淺談新課改下的高中地理品質(zhì)課堂構(gòu)建

楊秀霞

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，高中地理在教學(xué)上面臨著巨大改變和調(diào)整。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對(duì)于各個(gè)學(xué)科知識(shí)水平有更高的要求，使教學(xué)具有針對(duì)性、有效性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)從高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀、構(gòu)建品質(zhì)課堂的意義等方面分析，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況分析，提出構(gòu)建高中地理品質(zhì)課堂的建議和方法，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；現(xiàn)狀；意義；方法

一、當(dāng)前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師掌握知識(shí)不足，教學(xué)信息不完整

隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)也在經(jīng)歷著更新?lián)Q代，但是許多教師卻面臨著教學(xué)效果低、差的困境，知識(shí)更新不及時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量不充分，教學(xué)信息不完整，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有權(quán)威性，使得課堂效率低，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻礙。所以教師想要提升高中地理的教學(xué)成效，就需要對(duì)高中教學(xué)的不足之處進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)，提升高中地理教學(xué)的成效。

2.教師教學(xué)模式單一，死板

教師的教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接和關(guān)鍵因素。在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，很大一部分教師還是采用以前的教學(xué)模式，單方向的教授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)模式單一、死板，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)高中地理缺乏興趣，不僅影響了高中地理的學(xué)習(xí)成績(jī)，還不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.學(xué)生對(duì)地理課程認(rèn)識(shí)不足，學(xué)科思維能力差

學(xué)生對(duì)高中地理的認(rèn)識(shí)不足，在高中學(xué)習(xí)中，可能把它放在了次要位置，學(xué)習(xí)重心的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致學(xué)生往往采用死記硬背的方式，并不能很好地理解。而且高中地理存在一定難度，學(xué)生往往掌握了知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際情況中卻不會(huì)運(yùn)用。這種學(xué)科思維能力差，成為了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一。

4.忽略了地理素養(yǎng)的構(gòu)建

教師在強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)掌握的同時(shí)，忽略了學(xué)生地理素養(yǎng)的構(gòu)建。地理素養(yǎng)是在日常的教學(xué)中積累起來(lái)的，是人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力的總和。在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，養(yǎng)成思考問(wèn)題的地理思維，在課程內(nèi)容中適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生有構(gòu)建地理素養(yǎng)的意識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中積極探索，注重積累，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、新課改下高中地理品質(zhì)課堂構(gòu)建的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐性并加強(qiáng)學(xué)科探索精神。與傳統(tǒng)的教育觀念相比，新課改下的教育更加注重學(xué)生地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的培養(yǎng)，根據(jù)不同學(xué)生的不同效果進(jìn)行改革，因材施教。所以，要求教師的教學(xué)方式改變，打破傳統(tǒng)的單向講授式課堂的束縛，構(gòu)建高中地理品質(zhì)課堂，讓高中地理課堂的氣氛更加活躍，可以改善高中生地理課堂的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生地理課程理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，新課改下高中地理品質(zhì)課堂的構(gòu)建，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂中的參與性更高，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)高中世界地理位置的課程中，龐大紛雜的課程內(nèi)容讓學(xué)生摸不到頭腦，構(gòu)建高中地理品質(zhì)課堂，可以讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，自己去探索、歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，找到適合自己的記憶方法，吸收和消化課程內(nèi)容，所以構(gòu)建品質(zhì)課堂是有必要的。

三、高中地理品質(zhì)課堂構(gòu)建的方法

1.改變教學(xué)思想，提高教師文化水平

教師在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師的教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向性的指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)性的解答，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，學(xué)校等有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)力度提高教師文化水平，及時(shí)組織教師對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展定期研討會(huì)，通過(guò)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身教學(xué)的不足，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方式，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，教師應(yīng)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，選好合適的案例，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課改下的高中地理品質(zhì)課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)該因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，增強(qiáng)高中生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，使其更加投入學(xué)習(xí)。可利用如今快速發(fā)展的多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)與多媒體合作，將比較抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的圖像，使地理資料立體展現(xiàn)給學(xué)生，擺脫枯燥單一的教學(xué)模式。把生活實(shí)例融入課堂，將地理課堂的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)到的知識(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中鞏固。

3.增進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流

學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握不牢固，在于教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，教師單方向向?qū)W生灌輸知識(shí)。在新課改下高中品質(zhì)課堂的構(gòu)建中，一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，增進(jìn)師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中地理這一學(xué)科的興趣，感受到地理的樂(lè)趣；另一方面，要從多角度賞識(shí)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的自信心，互相尊重和理解，對(duì)其在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)并指正。營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高效的高中地理課堂。

4.促進(jìn)學(xué)科探索，增強(qiáng)學(xué)科思維

學(xué)生的學(xué)科思維能力低與教師的教學(xué)方式存在一定聯(lián)系，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該多創(chuàng)新、加強(qiáng)學(xué)科探究，努力為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中教師應(yīng)該改變教育觀念，不斷提高自身水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、打造高中地理品質(zhì)課堂，通過(guò)活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。作為教師在日常生活中注重觀察和反思，讓學(xué)生在新課改下的品質(zhì)課堂中思緒紛飛，感受地理的樂(lè)趣。

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編輯 馮志強(qiáng)