關于當前中職學校德育工作的思考分析

張九洲

摘 要：2013年，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，2017年國家教育部公布了《中小學德育工作指南》，兩個條例是新時代我國教育戰線的兩件大事，也是我國社會主義精神文明建設的重要里程碑，都是站在歷史的高度，以戰略的眼光，強調了學校德育工作的重要性，為新時期學校德育工作的開展提供了指導思想和行動遵循。今后學校培養的人才，其思想道德和科學文化素質如何，直接關系到我國社會主義現代化建設戰略目標，關系到實現中華民族偉大復興的中國夢。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;德育工作

習近平總書記強調：“國無德不興，人無德不立。”道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎，新時期加強全社會的思想道德建設，是激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任的有效途徑。作為培養技能人才的職業學校，除了傳授學生技術技能外，加強他們的思想道德教育是學校義不容辭的責任和義務，從而讓學生形成講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。眾所周知，德育教育是一項綜合性的系統工程，需要科學的運行機制來保證，根據德育的漸進性、隱形性、反復性的特點，從學校實際出發，構建全員管理、全面管理、全程管理的教育機制，實現德育教育從專職人員向全體職工的延伸，從計劃區域向生活領域的延伸，從校內向家庭、社會的延伸，把德育工作提高到一個新的水平，因為學生時期正是思想形成的重要階段，因而加強德育教育就更加重要。

一、提高學生積極參與交流的意識

德育教育不像數學課那樣邏輯推理性很強，它比較容易理解和接受，現實中有很多典型的事件可以作為范例來講解，我們要打破傳統意義下的“灌輸式”“填鴨式”的教學方法，讓學生從自己的實際情況出發，暢所欲言，充分發表自己的見解，每個人都積極參與討論交流，從而提高學生學習德育的積極性和主動性。

二、創設情境，引導學生換位思考

加強德育教育，不僅要把培養學生的思想品德素質放在首位，而且還要加強對學生的道德文明、遵紀守法、陶冶情操等多方面進行教育和培養。但是教師所講的觀點學生未必都贊同、都接受，而且如果有些事情沒有發生在自己身上，學生就不會有深刻的體驗和感受，認識也會有所不同，這就需要老師引導學生換位思考，引導他們正確認識事情的本質。比如：老師在課堂上教育學生要助人為樂，坐地鐵、公交車要給老弱病殘孕讓座等，而有的學生則認為：我也是掏錢坐車，我為什么要給別人讓座呢？這時，作為德育課老師就要向學生講述：“每個人都會有老的時候，假如你老了以后坐公交車和地鐵沒有座位，年輕人都沒人給你讓座，你是什么感受？”這時我讓學生換位思考說出自己的感受和想法并順勢引導：如果我們每個人都有尊老愛幼的習慣，你現在給別人讓座，而當你老了以后別人又給你讓座，這是一種社會美德和功德，你幫助了別人等于幫助了自己，從而達到預期的教學目的。

三、體驗式教學，達到教學目標

目前的中職生都是00后的一代，大都有青春期逆反心理，對父母老師的教誨容易產生對抗情緒，作為老師針對這種情況不要一味地說教，而是想辦法讓學生親身體驗生活，自己得出結論。比如：現在的學生大都是獨生子女，嬌生慣養、貪圖安逸和享受，講究吃穿，互相攀比，不滿足父母給的零用錢。對此，我特別安排了一堂體驗課，讓學生利用周末和假期，自己出去賣報紙或撿破爛，讓學生親自體驗和感受父母賺錢的辛苦和不易。通過實踐體驗，學生認識到任何成果來之不易，從此學會了節儉，學會了自立，懂得了感恩。

四、理論聯系實際，學以致用

在職業院校，學生除了學習過硬的專業技能外，加強德育教育，就是要把他們培養成為有理想、有抱負、有道德的人才。作為教師，在平時上課時就要讓學生深刻體會并理解德育的重要意義，引起學生的情感共鳴，達成共識，并付諸行動，這才是職業院校真正提高學生綜合素養的目的。通過三年的學習，除了一小部分學生對口升學外，大多數學生即將步入社會。只有受到良好的德育教育，學生才能明辨是非，具有正確的人生觀和價值觀，才能夠有效地與社會對接。因此在教學過程中，教師只有以課堂為紐帶，因材施教，通過討論交流、開展活動，才能增強凝聚力，融洽師生情感，促進師生互動，達成師生共識，從而確保德育教育真正落地生根。

五、構建德育工作體系，開展德育系列活動

作者職業院校，在實施德育教育過程中，使之形成一個體系，即：堅定一個方向：教育的社會主義方向;明確一個目標：培養大國工匠的建設者和接班人;健全一個組織：學校德育工作領導機構;做到兩手齊抓：一手抓教職工思想政治工作，一手抓學生的德育教育;貫穿三大主題：愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育;協調三方面教育：學校、家庭、社會;堅持四個育人：教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

另外，實施八大系列教育活動：一是以“五心”教育為依托的中華民族傳統道德與社會主義道德教育活動;二是以“五四精神”教育為依據的愛國主義教育系列活動;三是以黨的基本路線為主要內容的社會主義教育系列活動;四是重大節日、紀念日教育系列活動;五是學習大國工匠人物的工匠精神;六是中職生日常行為規范教育系列活動;七是學習憲法、法律教育系列活動;八是社會治安綜合治理教育系列活動。

總之，學校德育工作是一項具有整體性的系統工程，要遵循社會主義現代化建設的需要和學生的思想品德形成的規律。綜合學校的實際情況，堅持加強對學生進行馬列主義、毛澤東思想基本理論教育，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想理論教育，加強學生愛國主義、集體主義和社會核心價值觀教育，開展中華民族優良傳統教育，加強社會實踐環節和生產勞動教育，拓寬教育工作領域，學校、家庭、社會教育緊密配合，提高學生的自我教育，自我管理，自我服務，使學校德育工作的教育引導與調動學生的內在積極性緊密結合起來，促進學生共同成長、共同進步。