如何將“立德樹人”滲透到幼兒園的教育活動中

張苗

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”由此可見，在新時代學前教育階段，培養幼兒的道德品質與和綜合素養的重要性。學前教育階段是幼兒學習知識、掌握技能和形成習慣最容易且發展最迅速的階段，因而應在此階段以適當的方式為幼兒樹立正確導向和開展真、善、美的教育。我結合自己在幼兒園多年的實際工作經驗，談一談我對在幼兒園開展“立德樹人”教育的一點拙見。

一、在五大領域教學活動中滲透品德教育

幼兒園的集體教學活動形式多樣，內容豐富，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛煉的好機會，教師應根據不同領域教學活動的特點將品德教育滲透在其中。

（一）社會領域

屬于社會范疇的教學活動，教材內容本身就具有思想品德的內容，可直接向幼兒進行德育教育。《3—6歲兒童學習與發指南》中指出：“要結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則。”例如，在《文明小乘客》中，教師引導幼兒在經驗講述和觀看動畫的基礎上，對比發現正確乘車和錯誤乘車的各種不同的行為表現及帶來的不同后果，又通過在畫冊上“找對錯”，讓幼兒形成文明乘車的規則意識，在之后的游戲“坐汽車”中，幼兒進行了有趣的虛擬乘車，這樣，將剛才認知的乘車規則自然而然轉化為自覺的行動。

（二）語言領域

幼兒園語言活動是幼兒全面發展的重要組成部分，通過語言活動的學習可以陶冶幼兒的情操，提高他們的社會參與水平和交流技能。教師可按不同內容的語言活動對幼兒進行德育教育。如在兒歌《我是媽媽的小幫手》中，讓幼兒懂得自己可以為媽媽做一些力所能及的小事，幫助媽媽減輕一些負擔，體會到關心長輩是一種美德。中班兒歌《小白兔過橋》歌詞大意是小白兔有禮貌地讓山羊公公先過橋，歌詞內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，也是對幼兒進行禮貌教育的好題材。

（三）藝術領域

綱要中闡明德育教育要以情感教育為主，而音樂教育則有助于幼兒情感的發展，它將美好的情感付諸聲音的表達中，能撥動幼兒心靈的琴弦，使它們產生強烈的情感體驗。

（四）健康領域

健康領域的教學中，幼兒體操教學是一種集訓練、排練、表演為一體的教育活動，具有嚴格的統一性、規范性、強制性。如在中班的“球拍操”教學中，球拍什么時候扛肩上，什么時候擺頭上，什么時候放膝上，什么時候握胸前，都有嚴格的規定;而且屈腿、彎腰、側身、平舉也有一定的角度;下蹲、轉身、邁步、跳躍更有一定的約束，這一系列嚴格的訓練，有助于培養幼兒團結協作的意識，形成集體榮譽的觀念，進而擁有現代社會必備的團隊精神。

（五）科學領域

科學領域的內容，雖然本身是自然科學知識，但也可以通過教學實踐培養幼兒愛護動植物，親近大自然等情感。另外，科學領域中的計算活動可訓練幼兒動手動腦、交流探索的能力，提高他們分析問題、解決問題的本領。學習掌握計算方面的知識內容并進行正確思索的過程，也就是學習確立和發展道德認知的過程。

二、在區域活動中滲透品德教育

愛游戲是孩子的天性，游戲活動也是孩子認識世界，探索世界的一種活動。在游戲中幼兒會自發地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感。品德教育可嘗試著讓幼兒在輕松愉快的游戲環境中進行。

三、在日常生活中滲透品德教育

在幼兒園的日常生活中滲透品德教育是培養幼兒良好品德的有效方式，所以教師應整體把握幼兒園日常生活中的細節，實時進行德育教育，以培養幼兒良好的習慣與品德。例如，在早上上學時，教師要讓幼兒使用禮貌用語來跟教師與同學進行問好;在幼兒自由活動中，讓其學會相互幫助與謙讓、相互關心、樂于助人、不獨占圖書或玩具等;在用餐過程中，讓幼兒養成飯前洗手、不剩飯、不偏食、不挑食、不搶他人東西、不大聲說話的良好習慣;在午休時指導幼兒做到安靜休息，走路動作要輕緩，不打擾他人休息等。

四、在環境創設中滲透品德教育

《幼兒園規程》指出：幼兒園要創設與教育相應的良好的環境。這里的“環境”有兩方面：一是指物質環境。二是指精神環境。我們的環境不能作為一個擺設而是應該與教育教學的內容息息相關。讓幼兒在潛移默化中受到熏陶與感化，讓其更好地提升道德情感。另外，還要為幼兒創造一個良好的精神環境，我們的肩上擔負著培養祖國未來棟梁之才的責任，因此，我們應該為幼兒樹立良好的榜樣。俗話說：“身教勝于言教”，教師的榜樣作用對幼兒影響最大。凡是要求幼兒做到的，自己首先要做到。如有一次，我在上廁所時不小心踩到一位小朋友的腳，我連忙扶起那位小朋友，趕緊跟他賠禮道歉，或許，這種無聲的行動要比你在課堂上講十次、二十次管用得多。

五、在家園活動中滲透品德教育

在幼兒園，我們通過定期召開家長會、更換家園聯系欄等，及時傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應滲透于幼兒家庭教育中，家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響。因此，家長如何在生活中貫徹德育原則，對幼兒實施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長應為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。再次，培養幼兒勤勞，儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞，儉樸的品質。幼兒園、家庭、要相互協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養。

幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師雙手的牽引和扶持，培養幼兒良好的道德品質，教孩子學會生活、學習、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。