新音樂課標背景下高師聲樂教學改革的新思考

【摘要】所謂新音樂課標指的就是在新時代的背景下國家制定的新的教學計劃，其對各大高校的聲樂教學提出了新的要求，也希望能夠培養出更高素質的人才。應該如何變革，后續的發展道路該怎么拓寬，這都給各大高校的相關負責人提出了新的要求，也希望各大高校的聲樂教師提升自身實力，實現新音樂課標背景下的高師聲樂教學改革，培養出更多高素質的人才。本文主要分析了現階段高師聲樂教學過程中所存在的一些問題，并結合新音樂課標的要求，提出了具體的高師聲樂教學改革措施。

【關鍵詞】新課標；聲樂教學；改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

聲樂是藝術的重要組成部分，人們為了提升自我品位，為了更好地傳播藝術，便不斷地學習聲樂知識。在新音樂課標背景下，結合國家的發展方向，我們要將相關的要求落實到實處，不斷推進高師聲樂教學的改革，為我國音樂教學的發展做出更大的貢獻。

一、現階段高師聲樂教學存在的問題

（一）學生興趣較低

其實，在現階段的高師聲樂教學過程中，總是存在著各種各樣的問題，教學內容以及課程的推進也存在著一定的缺陷，這并不利于我國培養更多的聲樂人才。為了促進整個行業的變革，為了提升我國聲樂的教學能力，我們必須結合新課標的要求不斷改革，不斷地提升自身實力。為了更好地推進改革，我們必須分析現階段高師聲樂教學過程中所存在著的一些問題，只有明確問題所在，并制定出相應的改革措施，才能夠更好地解決現階段高師聲樂教學過程中所存在的問題，也能夠更好地推進改革的進行。其實在大多數高師聲樂教學過程中我們都會發現很多學生的學習興趣較低，并不能夠融入到聲樂的學習當中，也沒能夠以更加積極的態度面對聲樂，去學習更多的知識，既然興趣較低，那么也必然不能夠學習到更多的知識，也不能夠做出更多的創新。興趣才是引導學生學習最好的老師，無論是聲樂教學還是其他學科都是如此，如果不能夠以一個更加積極的態度去面對學習，不能夠以興趣為引導去發現更多的知識，那么也必然無法獲得更高的成就。學生興趣較低是現階段高師聲樂教學過程中所存在的主要問題之一，既降低了學生們的學習能力，同時也影響了整個高師聲樂教學行業的發展。

（二）學習內容單調

聲樂教學就是通過一些經驗豐富的老師給學生帶去知識，給學生傳授更多的技巧，讓學生學會聲樂這一門課程。在現階段的高師聲樂教學過程中，聲樂教學內容較為單一也是主要問題之一，影響了學生的正常學習，同時也降低了聲樂教學行業的創新能力。藝術本身就是較為豐富的，每個人有不同的想法，為了促進整個聲樂行業的繁榮發展，必須豐富聲樂教學內容，為每個學生提供獨特的教學方式和教學內容，讓學生都能找到適應自己的一種聲樂學習方式，也能夠做出更多的創新，這才是聲樂教學的根本目的。但是在現階段，很多老師照本宣科，只是按照傳統的教學方式教授學生一些基本的聲樂知識，并沒有做出更多的創新，導致聲樂教學內容較為單一，形式也較為簡單，很多學生在學習過程中并沒有發現聲樂這一門學科的重要性，沒有感受到更多的樂趣，自然也無法做出更多的創新，這對于整個聲樂行業發展是十分不利的。

（三）新課標要求下改革進度緩慢

即使新課標提出了新的要求，仍然有很多高校的教師沒有認識到改革的重要性，對政策也不敏感，導致新課標要求下的改革進度緩慢，無法正常推進，給學生正常的學習帶來了影響，降低了高師聲樂教學的創新能力，藝術的多樣性也受到了影響。這個問題在我國一些偏遠地區表現得更為明顯，由于距離發達城市較為遙遠，對于政策不夠敏感，很多要求都不能夠落實到實處，導致很多學校的教師無法推進改革，也不能更好地豐富教學內容。改革本身的目的是比較好的，是希望能夠改變傳統的思路，獲得一個新的發展途徑，進而促進我國高校的聲樂教學，培養出更多綜合素質較強的人才，為我國的藝術領域做出更多的貢獻。但是在新課標的要求下，相關負責人沒有認識到改革的重要性，影響了改革的進度，導致很多事情都不能夠跟上時代的節奏，這對我國教育界而言是十分不利的，對學生而言也耽誤了其重要的發展時機。

二、新音樂課標背景下高師聲樂教學改革的方法措施

（一）新音樂課標要求

新課標的要求主要是注重以人為本，豐富藝術的形式，提升學生的音樂實踐能力。從以上我們就可以看出，新音樂課標的要求是比較明確的，也是針對新時代的發展做出的正確調整，具為了培養出更多具有實踐能力、具有創新思維的聲樂人才，新新音樂課標的推展具有十分重要的意義。首先來說新課標要求中的注重以人為本，藝術本身就是為人們服務的，是為了提升人們的品位，滿足人們的精神需求，而聲樂教學過程中也一定要注意到以人為本，強調藝術的重要性，明確藝術的目的，這才能夠激發廣大學生學習的興趣，也能夠保證在聲樂領域做出更大的創新，豐富藝術的表現形式。在聲樂教學過程中，提升學生的音樂實踐能力，保證學生們在脫離課本的情況下獲得更大的創新，以更加積極的態度投身于聲樂創作的過程中，這必然能夠推進我國的高師聲樂教學改革，也必然能夠促進我國聲樂藝術的繁榮發展。

（二）加強民族音樂的學習

所謂民族音樂其實也不難理解，就是我們的祖先在這片土地上，在繁衍生息的過程中創造的一些藝術形式，帶有一定的民族特色和民族精神。經過幾千年的傳承，民族音樂的形式趨于穩定，而且具有較為豐富的內涵，在學習民族音樂的過程中也能夠更好地理解我古代的文化知識，在學習音樂形式的同時也提升了自身的文化水平。在新音樂課標的要求下，進行聲樂教學改革的過程中，也是可以通過加強民族音樂的學習，將民族音樂與現代音樂的一些形式進行融合，為學生帶來更多豐富的學習內容，也能夠激發學生的學習興趣。在這個生活節奏較快、人們較為浮躁的年代，很多人都不愿意靜下心來去感受音樂的魅力，這就要求高校聲樂教學的過程中一定要大力推進此項內容，通過我國民族音樂的一些內涵來感化學生，讓學生認識到民族音樂的重要意義，這無論是對現代高師聲樂教學改革還是對于發揚我國傳統文化都有著重要的作用。

（三）推進中國古典音樂的教學

我們國家歷史文化是比較豐富的，為了滿足人們的精神需求，也有很多聲樂形式，經過幾千年的沉淀，逐漸形成了較為成熟和完整的聲樂內容，在古代是比較流行的，同時在現代仍然有很多人喜愛我國的古典音樂。但我們不得不正視的一個問題就是在我國大多數高校教學的過程中，對于古典音樂的教學還是有所欠缺的，很多教師和學生沒有認識到古典音樂存在的亮點，這是我國現代高師聲樂教學中所存在的問題，同時也是一大遺憾。在現代多媒體的沖擊下，很多學生都對現代社會的一些音樂感到厭倦，沒有感受到更多的創新點，也沒有激發學生的興趣點，所以，我們可以轉變一下傳統教學方式，大力推進中國古典音樂的教學，讓更多的學生了解我國古代音樂所包含的文化內涵，在學習過程中也能夠了解我國古典聲樂的重要意義，這對大力推進高師聲樂教學改革有著重要的推動作用。

三、結束語

新的時代已經來臨，在這個萬眾創新的背景條件下，高師聲樂教學必須加快改革的步伐，結合新音樂課標的要求，不斷地轉變傳統教學思路，為學生們帶來更多的聲樂教學內容，培養更多高素質的聲樂人才，這對我國未來藝術行業的發展有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]趙宇濤.新課標下的高師聲樂教學改革[J].佳木斯教育學院學報，2017（5）.

[2]陸彥.關于高師聲樂教學改革的相關思考[J].黃河之聲，2016（19）.

作者簡介：杜娟（1980—），副教授，聲樂教研室主任，研究方向：聲樂教學與演唱。