有趣味才是英語

郭蘭英

摘要：教育改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)理念和教學(xué)模式都應(yīng)該重新定義，以增加學(xué)生的英語知識量為基本目標(biāo)，以提高學(xué)生的英語能力為準(zhǔn)則，為提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)為根本目標(biāo)，以趣入手，改變小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味化;教學(xué)策略

趣味化教學(xué)是改變傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)形式，以豐富的英語課堂形式深入教學(xué)，將英語內(nèi)容豐富化，教師要深入教學(xué)實(shí)際中，引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動。

1 趣味化教學(xué)的重要性

趣味化教學(xué)和小學(xué)生的成長規(guī)律相適應(yīng)，小學(xué)生正處于好奇心較重的階段，對各種新奇的事物充滿了好奇心，單一枯燥的教學(xué)方法，對小學(xué)生沒有吸引力，教師將課堂趣味化能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高小學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。教學(xué)趣味化與新的教學(xué)理念相適應(yīng)，趣味化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個舒適輕松的課堂氛圍，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，完善自我的英語能力，提高自我的口語交際能力。

2 趣味化英語教學(xué)策略探究

趣味化教學(xué)的核心點(diǎn)是‘趣，要實(shí)現(xiàn)趣味英語課堂，教師就要改變思維模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，增加課堂趣味性。

2.1 圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲

教師可以在課堂中引入游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，在游戲中感受學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容，提高英語能力，在英語課堂中設(shè)計(jì)游戲時，教師要結(jié)合英語課程的重點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲，注意游戲的可操作性和實(shí)施性，英語課程通常是在室內(nèi)進(jìn)行的，所有游戲動作不能太大，避免影響其他班級，同時游戲要具有趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的參與性。例如，在學(xué)習(xí)《Happybirthday》一課時，教師可以設(shè)計(jì)一個歌曲游戲，將學(xué)生們分成小組，然后每個小組唱兩句，接著另外一個小組唱兩句，如果哪一個小組唱錯了，可以適當(dāng)懲罰，讓唱錯的小組進(jìn)行歌曲表演，教師所設(shè)計(jì)歌曲，要結(jié)合課程重點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們以游戲的方式進(jìn)行唱誦，在實(shí)踐練習(xí)中掌握了課程的重難點(diǎn)，提升了學(xué)生的英語能力，增加了英語課堂的趣味性[1]。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂趣味

2.2.1 設(shè)計(jì)音樂情境

教師可以根據(jù)英語課文設(shè)計(jì)音樂情境，讓學(xué)生在音樂情境中感受英語文章的基本內(nèi)涵，音樂情境要和課程的內(nèi)容的情境相適應(yīng)，音樂情境的節(jié)奏、情調(diào)等要和英語文章一致，利用音樂情境提高課堂的趣味性，提升英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《we love animals》一課時，課程內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握動物的英語讀法，增加學(xué)生的詞匯量，所以，教師可以設(shè)計(jì)一個和課程內(nèi)容一樣的音樂進(jìn)行播放，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏，朗讀單詞，當(dāng)音樂出現(xiàn)動物名稱時，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀動物單詞，增加課堂的趣味性，聽歌對學(xué)生也能掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的讀音。音樂情境十分有意境，讓學(xué)生可以通過歡快的音樂節(jié)奏找到上課的歡樂。

2.2.2 設(shè)計(jì)故事情境

教師可以設(shè)計(jì)故事情境，故事情境往往具有極大的趣味性，通過趣味的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生沉醉于故事情境中，從而從故事中選取有用的英語知識和內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《It，s warm today》一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個故事情境，讓學(xué)生身處于故事情境中體會英語知識和技能，情境可以這樣設(shè)計(jì)，在一個溫暖的冬日里，小熊出去買餅干，在路上遇到了好久不見的朋友棕熊，小熊說：‘你最近好嗎，今天真是一個溫暖的天氣，能和我一起去購物嗎，棕熊說：‘我很好，當(dāng)然可以，然后他們一起購物。教師創(chuàng)設(shè)完這個情景后，然后讓學(xué)生進(jìn)行英語對話，主題為‘It，s warm today教師所創(chuàng)設(shè)故事情境，短小精悍，能夠引起學(xué)生的注意注意力，通過英語對話，讓學(xué)生掌握了課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了英語能力[2]。

2.3 利用多媒體設(shè)計(jì)英語課件

教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)英語課件，用豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片和視頻刺激學(xué)生的視覺，用立體的聲音吸引學(xué)生的注意力，英語課件貫穿于整個英語課堂中，教師要科學(xué)的設(shè)計(jì)，在課件中加入少量的趣味元素，豐富學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)《At a farm》一課時，教師可以利用多媒體制作電子課件，在課件中插入一些關(guān)于農(nóng)場的視頻和圖片，讓學(xué)生通過直觀的畫面和視頻，感受農(nóng)場的相關(guān)事物，體會不同文化背景下的農(nóng)場的特色，對于小學(xué)生而言，由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對于農(nóng)場是陌生的，教師利用多媒體將農(nóng)場的場景播放出來，能夠提高學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生增長見識，在提高課程趣味性的同時，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生從不同的角度了解到了英語課程內(nèi)容。

3 結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語趣味化教學(xué)是建立于豐富的教學(xué)活動之上的，教師要合理的利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿趣味的英語課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小茜.以興趣為引導(dǎo)以樂趣為開端——小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，1307;247.

[2]李秋玉.趣味化教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用[J].名師在線，2018，34;33-34.