俞盛利
摘要:學生數學能力的增強,不僅是教育行業時數學學科提出的新發展要求,也是整個社會對數學學科提出的新發展要求。學生的數學能力在傳統觀念中被固化為數學解題能力,相比之下,學生的數學閱讀能力地位較低,教師鮮少關注到學生閱讀能力的培養,但在實際課程中,學生的閱讀能力決定其是否能讀懂數學題,是否能正確地作出解答,避免答非所問的問題出現。本文從數學閱讀能力對初中數學的顯著價值入手,對能力培養的策略進行探究,以供專業人士參考。
關鍵詞:閱讀能力;初中數學;數學閱讀
在數學教師的觀念中,學生邏輯能力的培養放在首位,基本忽略學生的閱讀能力培養,將閱讀能力的培養看作是語文教師的任務,在課堂中鮮少對學生數學閱讀能力進行訓練,導致學生沒有重視自己數學學科閱讀能力的觀念,錯過最佳閱讀能力的培養時機。在初中數學課堂中,教師不僅需要對學生的數學思維進行培養,還需要拿出數學例題,讓學生在課堂上鍛煉自思維、增強閱讀能力。目前,閱讀的重要與學生的數學成績直接聯系,對學生掌握題目中的關鍵信息起到掌控作用,教師必須重視閱讀活動的設置,鍛煉學生閱讀能力,實現教學價值。
1 提升數學閱讀能力對初中數學教學的意義
1.1 提升學生的分析能力
分析能力的提升能幫助學生精細地解讀數學題目,初中生的學習應該以打好基礎、培養習慣作為基準,教師需要將教學重點放在學生能力的培養上,在教學時向學生灌輸學習思想,增強學生對數學學科的認識。……