以文育人

馮俞蓉

摘要：小學語文是我國的每個小學生初識這個世界的方式。它關系到每個孩子在今后的語文學習中的難易程度，更關系到在孩子們的思維覺醒之時，他們能用什么樣的語言去形容這個世界，能用什么樣感情去理解這個世界，能用什么樣的口吻向這個世界傾訴。

關鍵詞：小學語文;教學;思想教育

無論是字詞的掌握，亦或是對于文章的理解。小學語文的學習內容，簡單、易懂。而小學的孩子們，純潔天真卻也活潑好動。于是，小學語文教學的關鍵在于啟蒙、培養、引導、傳遞?！皢⒚伞本褪窃诮虒W語文的過程中教導孩子們對語文學科有一個初步并且正確的了解，讓他們認識到語文的應用無處不在;“培養”自然是培養孩子們對語文學習的興趣，培養他們正確的發音、字詞的運用;“引導”則是讓孩子們單純的思想具備一個正確的起點，外加一個準確的方向;而“傳遞”則是讓孩子們意識到那些簡單易懂的文章中攜帶的光輝思想和實踐精神，以文章為媒介，品嘗先人類的精神果實。這四種理念，通過以文育人的教學方式，踐行于無數的小學語文課堂中。

1 朗讀與啟蒙

在小學語文教學中，通過示范性的朗讀來對學生進行字、詞、句的糾正和文義的啟蒙再正常不過。一段聲情并茂的朗讀，很容易在學生們那顆稚嫩的心靈上激起片片波瀾。朗讀是最直接的介紹，文章中每一處黑白的、無聲的印刷體變成了聲情并茂的語言。這除了讓學生們對字詞句的發言與使用有了個初步的了解外，也讓學生們認識到語文是一門蘊含著人類情感的學科，它時而低沉、時而激昂，時而輕輕啜泣，時而仰天長嘯，它與人類的表達是那樣的密切?！?br>