基于小學語文作文教學方法的創(chuàng)新研究

馬進明

摘要：隨著社會各界對小學語文教育的不斷重視，在小學語文作文教學的時候，通過科學合理的教學創(chuàng)新，可以有效地培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)與學生的寫作綜合實力。本文通過分析作文中現(xiàn)存的問題，給出提高小學生寫作能力的方法，給教師在教學中提供一個參考窗口。

關鍵詞：小學語文;作文教學;創(chuàng)新研究

當今的教育模式轉變，越來越重視學生的主體地位，特別是在進行小學語文文本閱讀教學時，教師應該注意到許多學生對于語文作文實際上是沒什么興趣可言的。因此教師要積極改進和豐富完善自己的教學方法與手段。也就是說，教師在小學語文作文教學過程中，要更加關注學生的感受，思考怎樣才能更好地激發(fā)起學生的熱情和興趣。

1 作文教學現(xiàn)狀概述

1.1 教學方式單一

雖然推行新課標準改革，但部分教師教學方式并未改變，仍以傳統(tǒng)教學理念為主，在課堂中主要給學生灌輸語文知識。比如，教師只是在課堂講解作文的框架、寫作方法、注意事項，甚至要求學生背誦大量詞句，在這個過程中，學生很容易產(chǎn)生厭倦心理，而寫作意識并未提高。尤其是對小學生來說，語言表達能力有所欠缺，自己經(jīng)驗又有限，寫作經(jīng)驗受限。

1.2 內(nèi)容脫離實際生活

現(xiàn)階段，學生作文寫作與其實際生活相差較遠，學生難以產(chǎn)生共鳴。作文主要是通過描寫、抒情等方式，表達實際生活中的事情，實際情境與寫作相結合才能使學生感同身受，投入情感?！?br>