小學(xué)語文教學(xué)課堂讀寫訓(xùn)練策略

范秀紅

摘要：讀寫是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中不容忽視，隨著新課改地持續(xù)深入，對學(xué)生語文素養(yǎng)有了更高層次的要求，除了基本學(xué)科知識的掌握之外，讀寫技能是提高學(xué)科素養(yǎng)的主要途徑，閱讀可以開闊眼界，增加知識儲備，寫作能夠鍛煉學(xué)生思維能力，提高綜合素質(zhì)。因此，教師首先應(yīng)制定具有針對性的教學(xué)方案，以提高學(xué)生讀寫能力為教學(xué)目標，從而探究小學(xué)語文教學(xué)課堂讀寫訓(xùn)練的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫訓(xùn)練;能力

閱讀和寫作不僅是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有重要作用，初高中語文試卷中閱讀寫作的分數(shù)占比相對較大，只有小學(xué)打好讀寫能力的基礎(chǔ)，進入中學(xué)后學(xué)生的語文才能更有競爭力。教材作為優(yōu)秀的讀寫資源教師可以充分利用，將每篇課文的作用最大化，教師應(yīng)充分了解課文，挖掘其中適合讀寫訓(xùn)練的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況把握教學(xué)進度，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分層教學(xué)，保證每節(jié)語文課的課堂質(zhì)量，不斷提高課堂效率，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文成績與綜合素質(zhì)的最終目標。

1 當前讀寫訓(xùn)練存在的問題

1.1 未制定適宜小學(xué)生的教學(xué)方案

由于小學(xué)生年齡較小，傳統(tǒng)讀寫訓(xùn)練較為枯燥乏味，教學(xué)方案缺少明確的教學(xué)手段與目標，對學(xué)生個人能力了解不明確，因此讀寫訓(xùn)練的教學(xué)方案較為模糊，讀寫訓(xùn)練仍只停留在布置作文、課后閱讀等作業(yè)上，教師未能為學(xué)生找到系統(tǒng)學(xué)習(xí)讀寫的方法，自然學(xué)生的讀寫能力難以提高。……