淺談農村初中英語課外閱讀

【摘要】新課標對初中英語各年級段的課外閱讀提出了明確詳細的要求，但由于各種原因，農村學生英語課外閱讀較為薄弱。本文通過教學實踐和教學理論的指導，針對農村學生在課外閱讀方面存在的問題，探求原因并提出了解決方法，即教師如何指導農村學生開展英語課外閱讀。

【關鍵詞】農村學生;課外閱讀;方法探究

【作者簡介】問慧芳（1987.12-），女，漢族，江蘇高郵人，江蘇省高郵市界首鎮初級中學，中學一級，本科，研究方向：英語教育。

在揚州初中英語課外閱讀各項教學研究推進如火如荼的今天，教師應努力培養學生的閱讀英語興趣，使其養成良好的閱讀習慣。俗話說“得法于課內，得益于課外。”

一、農村學生課外閱讀情況令人堪憂的主要原因

1.書籍來源短缺。這是影響學生課外閱讀的一個重要原因，也是導致農村學生英語水平相對落后的一個主要原因。學生除了課本就是作業本和練習卷，所擁有英語課外讀物較少，所涉及的范圍也比較狹窄。即使推薦了必讀書目，學生與家長也不夠重視，不愿去幫助孩子購買這類書籍。

2.學生自己缺乏課外閱讀興趣及習慣。在農村沒有形成一種良好的課外閱讀氛圍，學校里老師盡管提倡學生多閱讀課外讀物，但收效甚微，大多數家長受自身條件的限制，很少閱讀書籍尤其是英語書籍，不能以身示范，也較少督促子女去博覽群書，更不能指導學生英語課外閱讀，致使英語課外閱讀很難開展。

3.教師缺乏對學生課外閱讀方法的指導。教師對學生課外閱讀方法疏于指導和監督，導致閱讀效率不高，進步緩慢。

盡管在學習英語中課文是最重要的語言素材，是學生接受語音、語法、詞匯與各種慣用法等的最重要來源，但只讓學生學習課本上的教材是不夠的。作為教材閱讀教學的繼續和延伸，英語課外閱讀顯得尤為重要，它不僅能鞏固課堂閱讀所學到的知識還能培養學生的語感、英語閱讀綜合能力，豐富學生的情感等。

二、要改善學生的課外閱讀情況，我們必須要做出如下努力

1.首先，選擇合適的英語課外讀物，創設良好課外閱讀氛圍。在“輕負高質”這樣的大背景下，學校和老師應努力為學生創造一個良好的課外閱讀的環境。如選擇學生閱讀合適的、有益的課外書。考慮學生的詞匯量、興趣等因素， 材料選擇要有趣味性、可讀性和真實性。

2.其次，發揮教師應有的指導作用，培養高效的閱讀策略。在教學中，教師應幫助學生掌握基本的閱讀技能，培養良好的閱讀技巧，如：預測、略讀、泛讀、猜詞、推理判斷、理解大意、了解重點細節、理解作者意圖等等。

3.要指導學生做讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因此在課外閱讀時要求學生做好摘錄，把有用的、表達精彩的段落、反映中西方文化的差異的文字記錄下來，以供日后組織學生開展多種形式的閱讀交流活動。也可以通過這種方式鼓勵學生寫讀書筆記并找時間一起交流學習，取長補短，共同了解文章。

4.再次，開展形式多樣的課外交流活動，對學生進行閱讀評價。定期交流閱讀心得，積極參加各類豐富多彩的英語課外活動，讓學生把自己最喜歡、最感興趣的部分通過英文朗誦、講故事、短劇表演等方式表達出來，這其實就是對學生的一種積極肯定和評價，可評選“最佳閱讀手抄報” “最佳表演”和“最佳書蟲”等獎項。可挑選《圣誕頌歌》或《綠野仙蹤》展開課本舞臺劇。調動學生積極性。

通過教師長期的引導，學生能加快閱讀速度、增強理解、拓寬知識面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力。

三、英語課外閱讀對于提高英語綜合能力的作用

在教學過程中讓學生理解所學的材料，掌握語言的運用規律，增加學生的詞匯量。通過閱讀來擴大詞匯量要比背誦強化詞匯教學更為有效。主要體現在：

1.閱讀是個積累詞匯量的最好辦法。學習英語就要擴大詞匯量，就要增加所學詞匯的重現率，進而克服英語學習過程中的遺忘現象。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學詞匯的重現率，廣泛的閱讀就是一個重要手段。

2.大量閱讀能夠培養學生的語感，鍛煉學生英語的應用和思維能力。因此，大量閱讀是掌握語言知識，提高聽、說、寫、譯等能力的基礎。可以讓學生在遇到各類閱讀理解時能得心應手。

3.閱讀有利于提高句法的運用程度。在閱讀過程中，會接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子，學生就會對英語的句法結構逐步熟悉，逐步掌握，以達到熟練運用的程度。英語中還有很多的特有表達方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學習和掌握。

4.閱讀有助于激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力。學習興趣是需要培養的。在閱讀教材中有還有很多優秀的語言藝術作品。優美生動的語言能讓學生體會到美好的意境，從而讓他們的情感得到美的陶冶，使他們更加熱愛生活，珍惜美好的事物。

因此，在課外閱讀中，學生是主體，教師應把學習的主動權交還給學生。同時，教師還應在教學中指導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學生的課外閱讀情況，及時作出反饋和評價并及時給予幫助，不貪多求快，而是要循序漸進，持之以恒。

課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內閱讀的進一步補充和延伸。我們應該讓學生從主動學變為樂意學;讓學生在徜徉書海中體會英語閱讀的快樂。念念不忘，必有回響。我們相信，農村學生的課外閱讀也一定會得到較大的改善和提高！

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