高中英語教學中學生自主學習能力的培養對策分析

包小香

【摘要】隨著國際交流的進一步加深，現代的英語教學環境已經發生了巨大的變化，對英語教學也提出了新的挑戰和要求。在高中英語的教學中，教師要重視對學生的自主能力的培養和開發，要讓學生在興趣的驅使下主動地去發現知識、獲得知識。本文為當代的高中英語教學提出了中學生自主學習能力的培養對策，為了讓學生能夠在快樂中獲得知識。讓學生積極主動地想要學到更多的知識，而不是教師一味地供給知識。

【關鍵詞】高中英語;自主學習;培養對策

【作者簡介】包小香（1982.01.16-），女，漢族，甘肅漳縣人，甘肅省漳縣第二中學，大學本科，研究方向：高中英語教學。

一、前言

伴隨著社會經濟政治的發展，社會對于當代青年的能力和素質的要求更高。高中時期的英語教育是培養學生英語素養的關鍵時期，不僅要讓學生有良好的語言學習基礎，還要讓學生養成自主學習的習慣和能力。當代新課標也重視對學生自主學習的培養，尤其是高中英語學習中的語言運用能力急需提升。然而當代高中教學多屬于傳統的灌輸式的教育方式，沒有認識到學生的主體地位以及教師的主導作用不夠。所以教師要注重和加強對學生進行有效的指導，讓學生更加積極主動地去學習新知識，提高自主學習的能力，養成獨立學習的好習慣。

二、培養學生自主學習能力的方法

1.引導學生學會自主學習，做到課前預習。首先，英語教師在教學的過程中可以引導學生制定詳細的適合自己的學習計劃書。明確自己在學習的過程中取得什么樣的目標，按照計劃書確立學習的重點，注重對于課文難點的學習。具體到每一章每一節每一文的重點學習。其次，要提高學生的英語詞匯量，讓學生在閱讀和學習的過程中遇到不認識的單詞養成一種積極翻看詞典的好習慣。再摘錄到自己的單詞本里面，不僅可以提高學生的單詞詞匯量，更重要的是可以讓學生養成主動學習的好習慣。再次，教師要讓學生掌握更多種多樣的語言表達形式，指導學生自己將課文中出現的重點句子，短語和詞匯找出來，重點進行學習和講解。讓學生獲得更多的自主學習經驗，學會知識的有效積累。

2.讓學生對學習充滿積極性，轉變學習態度。在課堂開始時，教師可以運用一些有趣的游戲進行課堂導入。這樣可以激發學生的學習興趣還可以使英語課堂變得更加有活力，增強師生間的互動和討論。例如教師可以在課堂開始時做一個簡單的單詞接龍的小游戲，由一個學生隨機地說出一個單詞“student”，那么下一個同學就要以“t”為頭說出下一個單詞，以此類推?？梢宰寣W生在玩樂中潛移默化地積累到更多單詞，激發學生學習英語的興趣。在課堂進行中，教師要轉變自己的角色定位，時刻牢記以學生為主體，教師為主導。要善于和學生溝通交流，當學生遇到問題時，耐心地為學生作出解答。要使用鼓勵式的教學方法，給學生多一些肯定，提高學生學習英語的自信心。當學生在表達時出現細節上的錯誤時，英語教師要細心地對學生進行引導，針對學生的問題加以練習，以促進學生良好表達習慣的培養。在課堂以外，教師也要加強和學生的溝通交流。要多和學生談心，了解學生在學習和生活上存在的問題。對于學生的問題要多加開導，為學生提供解決問題的方法和解決問題的思路。讓學生在日常的學習中無心理負擔，提高學生學習的自信心。教師還可以和學生商討高效的學習方法，提升學生學習的效率。

3.為學生提供自主學習的環境。一方面，教師要設置一些有趣靈活的課堂設計來提高教學的效率和培養學生的自主學習能力。例如教室可以給學生創設一個模擬的英語交流環境，讓學生分組自主地進行學習，在教室中組織一個英語角，每個星期換一個英語學習的主題。另一方面，教師在英語教學的課堂中，要多給學生一些自主學習的機會和環境，不斷提高學生的自主學習思考的能力，進而提升教學效果。例如在課堂開始的時候，讓學生按照學號順序每天輪一位同學到講臺進行簡短的演講。當然演講的內容自選，可以是關于天氣也可以關于學習，還可以將最近發生的開心或者難過的事情用英語表達出來。這樣能夠讓學生的表達能力和演講能力得到提高，自主地表達情感體驗。

4.提高學生自主學習的意識。養成良好的自主學習的習慣對于學生的成長和學習是尤為重要的，學生只有學習和掌握了適合自己的自主學習的方式方法才能更大限度地激發學生學習的積極性。所以教師在教授課本知識的同時還要交給學生學習的方法。例如教會學生在日常的學習中，如何運用網絡教學資源、英語報紙雜志等獲取對學習有用的知識。讓學生充分運用現代多媒體技術來促進對英語知識的自主學習。

三、總結

因此，在高中英語教學中學生自主學習能力的培養對于學生的學習極為重要。要想提高高中英語教學的效率，讓學生更好更全面地發展。就要讓高中生的自主學習能力得到有效的提高。讓學生在興趣的感染下，主動積極地去探索知識，去獲得知識并能夠運用到實際中來。當然學生的自主學習能力不是一下就能養成的，而是要在日常的積累，在教師同學的幫助下，更要學生主動探討下形成。

參考文獻：

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