運用微課，讓小學英語教學輕松愜意

【摘要】 微課是近年新興的教學手段。小學英語教學中如何通過微課這種新的教學方式，把信息技術和教學更好地融合以提升我們的教學質量？如何將微課更好地應用在小學英語的課堂上，在短短幾分鐘內為學生提供生動、新穎、個性化的學習資源。

【關鍵詞】小學英語;微課;運用

【作者簡介】余潤華，化州市第三小學。

近年來，隨著新課改的推行，人們對教育方式的轉變也越來越關注，如何改變傳統的課堂，實現教育方式的多元化，是老師和家長都密切關注的問題。微課作為一種嶄新的教育方式，正日益深入到教學的每一過程。將微課運用到小學的英語教學中，有助于促進小學英語與信息技術的融合，提高小學生學習英語的興趣和熱情，提升教師教學的質量。小學英語教學中如何通過微課這種新的教學方式，把信息技術和教學更好地融合以提升我們的教學質量？如何將微課更好地應用在小學英語的課堂上，在短短幾分鐘內為學生提供生動、新穎、個性化的學習資源？

一、備課過程中微課的運用

1.注重“微”細節。備課是教學順利開展的關鍵，教師應該注重在備課環節中有效利用微課資源。教師在了解單元內容之后，應該抓住本單元的教學重點和難點進行微課設計。例如，外研版英語教材三年級上冊第一模塊的教學，教師教學的重點應該放在激發學生的英語學習興趣上，微課的設置應該更加注重對學生初學英語的引導。教師可以播放一段用英語打招呼的小短片，通過短片的呈現，讓學生注重微小細節當中的英語應用，掌握基本的生活用語。

2.強化“微”發展。教師應該不斷地對微課資源進行利用和發展。微課包含的內容可以是本單元教學的重點，以及通過教學重點引伸出來的學生應該掌握的句型和語言難點，教師可以利用課堂教學內容完成基本對話，凸顯教學內容。這也是在備課環節中對微課的一種發展，完善微課的資源和內容，可以在更大程度上保障教學的實施和開展，充分體現出微課資源的優勢。

二、課堂教學中微課的運用

1.將情景化教學與微課相結合。英語的對話教學需要創設合適的對話情景讓學生進行操練。微課時間短，主要呈現方式是視頻，因此教師可以在課堂教學的過程中穿插視頻，給學生創設對話情境，以打破常規教學受時間、空間局限的弊病。

如：在外研版小學英語六年級下冊Module1 Unit1 I want a hot dog， please.教學時，教師可以利用微課為學生創設KFC餐廳的點餐情境。用這些與孩子們日常生活緊密聯系的場景激發孩子們的興趣，孩子們快速進入課堂教學環節，不僅學習了在餐廳如何用英語點餐，更將傳統課堂變得趣味、新穎、靈活。值得一提的是，小學生受自身客觀條件制約，很難把握教學過程中的主次關系，因此教師在結合情景化教學與微課的時候，應該合理把握、科學拓展，防止喧賓奪主，否則，微課教學將失去效果和意義。

2.將學生需求與微課相結合。微課教學的理念是發展學生的個性化學習模式，因此教師要充分地考慮到學生的實際情況以及學生課上學習的即時狀態，并以此為參考要素，積極的更新微課資源。如此一來，學生可以按照自身常規的學習路徑落實課程學習，也可以根據自身的實際情況來合理地調整學習進度、提前預習，方便知識吸收和消化。

例如：在教學外研版六年級下冊Module2 Unit2 It will snow in Harbin.這一課時，出現了很多如snow， rain， cold， windy， warm， sunny等表示天氣的英語單詞。一天的天氣不可能出現這么多種變化，但是我用微視頻展示這些天氣，直觀、形象地教學了這些單詞，還創設了情景，讓學生在真實的情境中當小小天氣播報員，學會了做天氣預報。通過微課的輔助，讓學生敢于大膽地開口說英語， 收到了事半功倍的效果，大大提高了學生學習英語的興趣。

三、課外學習中微課的運用

微課具有內容精簡，主題突出和時間簡短的特點，一般都不會超過十分鐘，因此微課也是非常適用于課外自主學習的，它不會受到時間地點的限制，學生可以隨時隨地進行自主學習。而且所需時間短，有助于吸引學生的注意力，使其在短時間內接受所教知識點。另外，微課可以幫助學生在課外復習還沒有掌握好的知識點，不會因為上課沒有及時記錄筆記而無法復習，能夠大大提高學生學習的效率。

小學生的學習過程中，家長的作用也不可忽視。我們可以通過家校聯動，雙管齊下，讓家長主動采取有效的手段，在孩子獲取微課資源能力低下的情況下，通過微信、網絡等平臺為學生下載學習資源，甚至陪同孩子觀看教學微課程，與孩子一起學習，以此促進學生英語水平的飛躍，并增強學生的英語學習的自信心。

微課應用于小學英語教學中，不僅給老師節約了時間和精力，讓教學活動輕松愜意，也進一步的提高了學生學習英語的興趣，學習知識的范圍也從書本上延伸到了課外，開闊了學生的視野，提升了學生的學習能力。然而，我們也不能過份依賴微課技術給教學帶來的方便，也要結合書本上的知識，平衡處理兩者間的關系，讓微課能更好地與教學相融，給我們的教學帶來更大的幫助。

參考文獻：

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