淺析分層教學與雅思英語寫作

【摘要】隨著出國留學風潮的盛起，現階段越來越多的學生學習雅思英語，雅思英語屬于國際英語測試系統，是著名的國際性英語標準化水平測試之一，是出國留學的基礎條件。雅思英語教學過程中寫作屬于較為重要的組成部分，雅思英語寫作教學應結合學生們的實際英語水平、學習需求及雅思英語寫作教學要求等實施針對性、分層教學模式，促進學生們雅思英語學習效率的提升。為了分析在雅思英語寫作教學過程中實施分層教學的途徑，筆者針對雅思英語寫作的具體內容進行了全面的分析。

【關鍵詞】分層教學;雅思英語;寫作模式

【作者簡介】丁月華，江蘇省揚州市北京新東方揚州外國語學校。

分層教學模式屬于多元化教學模式中較為常用且高效的一種，主要是指教師結合學生們現有的知識、能力水平及學習潛能等將學生按照科學的原則分成幾個層次進行區別對待，并結合各個層次學生的學習需求開展針對性的分層教學策略，以此獲取更高效的教學成果，促進整體教學水平的提高。在雅思英語寫作教學過程中開展分層教學能滿足各個學習層次學生的學習需求，尊重學生們個體化的差異，促進學生學習效率的提高。

一、雅思英語寫作的具體內容分析

雅思英語寫作一般分成學術類及培訓類兩種，較為適合高校學生的學術類雅思寫作分成Task1/2兩個部分，第一要求學生在20分鐘時間內根據給出的圖表，如地圖、線圖、餅圖、流程圖或柱圖等完成字詞要求150以上的文章，Task1的寫作主要對學生們事物的敘述能力、流程、數據的比較分析等英文表達能力進行考察。第二要求學生在40分鐘以內就提出的一個問題或看法進行深入的分析后完成字詞要求240以上的文章，Task2主要針對學生利用英文提出問題、分析問題及解決問題等能力進行考察。雅思考試主要分為聽說讀寫等四個部分，每個部分分數為9分，多數學生在雅思考試的時候寫作分數一般均在5分或以下，雅思寫作一直以來都是雅思考試中的重點及難點，因此有效的教學策略顯得尤為重要。

二、雅思英語寫作教學過程中實施分層教學的途徑

1.針對學習雅思英語的學生進行分層。在雅思英語寫作教學過程中，教師可以采用對學生們實施一次全規模的雅思模擬考試，針對學生們雅思學習水平、掌握程度、寫作能力等方面進行摸底，為學生們的分層奠定基礎。教師可以在不打破原來行政班級、不影響學生其他課程安排的基礎上將學生們分成A、B、C三個層次，要求學生在上其他科目、班級活動中還是保持原來的教學，在進行雅思寫作過程中結合模擬考試成績分組的A、B、C三個層次進行針對性教學，促進學生們學習效率的提高，為學生提供針對性的寫作指導意見，促進雅思寫作教學質量的提高。

2.針對雅思英語寫作教學目標進行分層。在雅思英語寫作教學過程中，教師應在實施A、B、C三個層次分層教學之后，針對A層次學習基礎好、能力強的學生設計針對性的雅思英語寫作目標-要求學生掌握更多拓展性、延伸性、多元化的高分表達，提升雅思英語寫作能力。針對B層次學習基礎一般的學生設計針對性雅思英語寫作教學目標-要求學生在掌握雅思英語寫作過程中基本的表達句式、詞語等基礎上適當的進行拓展性表達的學習及訓練，促進學生寫作水平更上一層樓。針對C層次學習基礎較差的學生應設計針對性的雅思英語寫作教學目標-要求學生掌握雅思英語寫作中較為基礎的表達方式，強化基礎知識的訓練及應用。通過多元化、針對性雅思英語教學目標的分層教學促進各個層次學生寫作水平的提高及拓展，達到全面提升雅思寫作水平的效果。

3.針對雅思英語寫作教學內容進行分層。在針對A、B、C三個層次不同寫作水平的學生展開雅思英語寫作教學過程中，教師應結合設計的雅思英語寫作教學目標引導學生開展相應的雅思寫作內容的學習。教師應針對A層次基礎知識牢固、學習能力強的學生實施更多生活用語、專業用語詞匯的教學，指導學生通過一句話的英文表達衍生出多元化、多樣式的句式，豐富雅思英語寫作教學的表達技巧及形式，拓展學生們的學習視野，引導學生們在寫作過程中積極應用這些拓展性的詞匯及句式，增加寫作的閃光點。針對B層次學習層次中等的學生一般在指導學生們鞏固基礎英文表達之后適當的進行多元化、多種樣式英語句式的拓展學習，在教學速度上注意有所把握及調整，相對于A層次學生來說，B層次學生的課堂教學速度應更慢一些，引導學生在學習雅思英語的基礎上掌握更多的雅思英語知識點，提升學生們的學習興趣及熱情。針對C層次學生在教學過程中應以鞏固學生基礎知識的掌握程度為教學主要內容，引導學生們多掌握、學習及訓練基礎性英語表達方式，促進學生們雅思英語寫作水平的提高。

三、結語

在雅思英語寫作教學過程中，教師應針對不同學習層次學生的實際情況、學習需求等通過實施對學生進行分層、對教學目標進行分層、對教學內容進行分層等多元化的教學途徑及教學措施促進雅思英語寫作教學水平的提高，引導各個層次學生們掌握牢固的基礎知識、在符合自身學習需求的基礎上拓展性、延伸性的掌握更多的地道寫作詞匯及句式，讓雅思英語寫作更加完善、專業，促進學生們綜合寫作能力的提高。

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