大學英語混合式教學模式探析

【摘要】大學英語教學中采用混合式教學法，將教學任務進行階段任務劃分，便于學生可以及時掌握英語知識，培養學生的獨立意識和英語能力。根據英語學科內容，將教學內容進行有效規劃，強化教學模式創新，促進混合式教學法在大學英語課堂中的有效滲透。

【關鍵詞】大學英語;課堂教學;混合式教學;創新模式

【作者簡介】劉睿雪（1983.01-），女，漢族，山西人，云南師范大學文理學院，大學本科，講師，研究方向：英語。

前言

英語課堂上將微信引入其中，拓展大學英語教學內容，采用移動教學法開展英語教學活動。運用微信平臺加強課堂內容創新，讓大學英語朝著個性化、自主化的方向發展，由此創新大學英語教育方式。讓微信成為課堂教學的主要工具，采用在線教學法豐富學生的學習內容，幫助學生更新自身的知識體系，便于培養學生對混合式教學方法的認知。

一、混合式教學法的介紹

混合式教學法是一種線上+線下的教學方式，將傳統教學與在線教學相結合，從而形成一種新型的教學模式，更好的培養學生的創新意識和英語技能。混合式教學法可提高學生學習英語知識的深度，在于培養學生的認知意識，根據實際情況優化英語教學內容，根據學生的認知規律和學習進度，幫助學生快速實現英語學習目標。

二、大學英語教學中采用混合式教學法的意義

大學英語教學中，教師采用混合式教學法指導學生，教學的整個過程中，注意對學生創新意識的培養，注重培養大學生的英語技能。將傳統教學與微信平臺教學結合起來，強調學與教并重。利用大學生的好奇心和對外界事物的新鮮感，有效的開展大學英語教學，促進學生從被動學習轉變為主動學習，加強微信平臺運用，由此提高學生的英語知識的掌握，同時改變了教學方式，加快大學英語教學工作創新。

三、當前大學英語教學存在的主要問題

1.學生不夠主動。部分大學生在學習英語知識時過于依賴教師，對學科內容的掌握不夠主動，自身參與英語知識探討的積極性不高。課堂上參與教學問答時不夠專心，不能全身心的投入到學科知識學習中，從而不僅影響個人能力提升，還制約教學工作發展。

2.教師的指導不夠。由于一部分學生參與英語知識學習的自覺性不高，很難在學習英語知識環節長時間保持專注力，因此需要教師的及時幫助，但是從目前調查情況看來，某大學英語教學中，教師沒有及時給予學生指導，未能在第一時間給予學生有效的改正意見，從而影響英語教學工作的順利開展。

四、大學英語教學中運用混合式教學法的創新路徑

1.教師與學生主體的混合。英語教學中堅持以學生為中心，積極發揮教師的指導作用，促進師生之間的情感交流。比如英語教學中，將教師與學生主體融合結合，采用教師與學生混合的方式，改善英語教學現狀，更新知識體系，教師帶領學生積極參與到英語知識探討中，營造師生互動的英語教學氛圍。教師在課堂上為學生講解學科內容，還要加強在課外的知識引導，利用微信平臺，發揮教師的導師作用，便于學生及時完善個人的知識結構。

2.自主學習與合作學習的混合。英語教學過程中，教師引導學生主動學習知識，采用合作教學法引導學生，將自主學習與合作學習相結合，采用創新形式改善課堂教育狀況，激發學生的探究欲望。將聽、說、讀、寫這幾種方式引入英語教學中，倡導學生自主利用微信平臺獲取學科資料、主動學習，為提高教學效果，將學生進行隨機分組，系統化的向學生傳授英語知識。小組學生互相借鑒，相互幫助，采用混合式教學法給予學生引導，快速實現英語教學目標，采用小組合作法開展英語教學，注重自主學習，加強小組合作，利用微信平臺為學生提供充足的學習資源和英語學科知識，制定小組合作規則，提高學生的參與意識，增強合作學習效果。

3.創新英語教學。借助微信平臺的群發功能，課堂上利用微信平臺向學生推送學習內容，注重新知識的引入，提高微信平臺的語音推送功能。利用聽力錄音、語音發送等方式向學生講解英語知識。深化學生在英語聽力方面的訓練，有序的導入英語新知識，加強對新單詞和新詞匯的運用，利用微信公眾平臺創新英語教學。運用現代技術開展英語教學活動，利用微信平臺先進的消息群發功能，廣泛開展英語教學工作，組織學生主動學習學科知識，積極參與到英語問題的探討過程中，教師關注學生的學習態度和學習進度，有計劃的開展英語學科內容討論。實現傳統教學與現代教學的融合，將固定的課堂講解與現代微信平臺學習相結合，激發學生對學科內容的探究欲望，順利完成視頻教學工作，引導學生主動利用微信平臺自覺學習學科內容，自由的掌握英語內容，打破傳統教學中學習時間和學習空間的限制，實現在線學習和網上互動，便于提高學習效果。

五、結束語

綜上所述：本文以英語教學為例，主要探討混合式教學法的實際運用，通過了解當前教學中的不足，及時提出有針對性的英語教學策略。注重教學方式創新，采取教師與學生主體混合、自主學習與合作學習混合、教學方式創新等多種方法，提高英語課堂氛圍，順利完成視頻教學工作，增強教學效果，充分展現混合式教學模式的運用實效。

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