淺談小學語文課堂的有效性教學

付偉?

摘要：近幾年來，國家大力推行新課標改革，這次改革目的是讓學生不是一味的只追求成績，而是開始在學習過程中培養一種正確的思想，使得這種思想可以在今后的學習生活中發揮出更大的作用。比如在針對小學語文教學時，要注意其有效性的普及，才能發揮課標改革的作用。本文對小學語文課堂教學存在的問題及構建高效課堂教學進行探討，并明確注重效率對于提高小學語文教學質量的重要性。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

前言：小學語文教學課堂的有效性教學方法已經被很多人探討了很多年，但當代語文課堂有效教學仍存在一些問題，阻礙了小學語文教學的發展。新課程標準背景下的小學語文教學，必須不斷推陳出新，解決之前存在的問題，才能讓高效性教學方法發揮其在小學語文教學中應有的作用。

一、目前小學語文課堂教學存在的問題

（一）教師教學方法較為單調古板

目前教學模式只是傳統的方法沒有創新思想，這樣在一定程度上就不能根據學生當前的學習狀況以及學生所學到的教學知識點做出相應的對策。這種方式使得教學大綱不能更好的實現，同時這種情況在一定程度上使得小學生對學習語文沒有濃厚的興趣。

（二）課堂缺少師生間的互動

學生是教學的主體。所以在上課時，教師與學生之間的溝通是必要的，但是，從目前來看在小學語文教學中，很多教師沒有達到這種要求，課堂缺少師生間的互動。

（三）只重視課本教學

課本是現在語文教學的主要內容，每個測試是基于教科書，題目是太統一。學生只需要記住課本知識，以應付考試的所有問題。這是遠遠不夠的，為了應付考試教語文。使中國的教學顯得沉悶。學生僅僅靠在書本上所學的東西，缺乏將所學知識運用到實際當中去的能力，這嚴重影響了學生的表達能力、審美能力、創新能力的發展，不利于多元化人才的培養與發展。

二、如何構建高效課堂教學

（一）采用問題引出課堂

在傳統的小學教學中，在課程開始時，老師也沒太注意有效引進課程。但是，如果教師一開始就直接上課，學生可能不會從一開始就抓住教師的課程重點。在錯過了重要的課程內容后，他們將無法理解課程的教學重點，也無法進行自我學習。教師應該更多地了解每個學生的實際情況，并幫助基礎較差的學生專注于培養他們的學習能力。對于有充分學習力的學生，重點關注學生的學習方法，并了解所有學生的優勢以及短板，及時幫助補習短板知識，促進學生的全面發展。

在教學活動中，提出問題是一種重要的教學方法，教師應該在教學的難點處合理提出一些問題。但值得注意的是，教師不能提出太多的問題，太多問題可能適得其反，并不會達到預期的效果。

（二）培養良好的學習習慣

應當注重培養良好的課堂習慣，這對他們未來的學習、工作是非常有益的。要注意培養小學生的思考傾聽能力。只有學會傾聽和仔細聆聽，他們才能理解課堂所講授的內容，并在學生的學習，要培養學生的興趣。有了興趣，很多問題都可以解決。而培養興趣這個事情就是教師必須要做到的，在進行講解語文課過程中，老師要想到可以吸引學生注意力的方法，當學生對語文產生一定的興趣時，才有可能開始認真學習語文，這樣學生才有可能進步。當然，教師的引領對學生來說也很重要。它可以幫助教師判斷學生的知識能力和學生的思維方式是否有問題，及時發現問題并加以改正，以滿足學生對知識的更高的要求。良好的相互傾聽和流暢的表達對方的觀點不僅有助于學生掌握知識，而且有助于課堂的活躍氛圍，增強課堂凝聚力。

（三）鼓勵學生自主探索

自主學習模式是當前最好的一種學習狀態，使用這種模式，在今后的教學過程中甚至做到事半功倍的狀態。所以，從教師的角度來說在教學，甚至課后的學習中都要努力去營造一種氛圍，而這種氛圍可以更好的使得學生愿意主動去對一些語文問題進行細致分析。根據調查研究發現，在這種情況下學生的記憶更加深刻，同時對其理解也有了深入的認識。而且同時還可以發現懂得自主學習學生的創造能力也會更強，而且在與團隊之間進行配合時也可以發現，往往這些學生懂得一個團隊的重要性，而且還會起到帶頭作用。而且這些學生最終在理解，認知方面也是不同的，他們對于語文知識和模型相關的印象可能會更加深刻，通過這種方式可以有效的提高理解力，讓這些學生與其它學生相比更加與眾不同。

（四）創新教學方法

新課標要求培養綜合型人才，因而新課程背景下語文的教學，只靠背誦已經遠遠不能達到課程標準的要求，語文的學習除了背誦默寫還有很多種形式，要加強誦讀，讓學生體會到語文課文中的韻律之美和節奏感、音樂美。還要在教學時注意灌輸作者的生平和人生遭遇等內容，可以幫助學生更好地理解文章所要表達的感情和詩歌的寫作背景等。教師要引導學生對課文中重要的動詞、形容詞進行分析，充分體會作者所運用的每個字的含義。

三、結語

目前我國小學語文教育，在有效性方面還存在著很多亟待解決的問題，作為基礎學科，語言是在未來許多學科的基礎和基石。它是由教師，家長和學生的重視。為了實現小學語文教育的成效，就必須從各個方面努力建立科學的教學體系，從而更好提高語文小學語文課堂教學有效性。

參考文獻：

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