淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

劉樂城

摘 要：教育教學(xué)成績的取得不是一朝一夕的事，體現(xiàn)在老師的教，學(xué)生的學(xué)，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)實踐過程中，采取以提高教師綜合素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、賞識激勵、切實做好培優(yōu)補差等教學(xué)措施，對提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，有較好的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、教學(xué)有效性、策略

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐中的不斷探索，以及平時的聽課和向有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)和交流，初步探索出能夠促進和提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的做法。下面就自己在教學(xué)中的一些具體做法和感悟做一淺談，供同行探討和共勉。

1 明確教學(xué)目的，關(guān)注學(xué)生狀況

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)三個基本目標：第一，理論知識與實際技能應(yīng)用相結(jié)合；第二，注重教學(xué)過程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；第三，加強學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

這就要求教師不僅要完成授課任務(wù)，還要細心關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活狀況。通過細節(jié)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的變化，進而在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主觀能動性，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。教師還要注重將知識的傳授與素質(zhì)的提高相結(jié)合，促進學(xué)生德智美全面發(fā)展。

2 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在實際教學(xué)過程中，教師會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生總是能主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極提升自己的數(shù)學(xué)技能，在日常生活中也經(jīng)常應(yīng)用數(shù)學(xué)知識；對于數(shù)學(xué)缺乏興趣的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，很少參與數(shù)學(xué)實踐活動，數(shù)學(xué)成績不理想。

教師可以采用多種方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如懸疑式教學(xué)法，通過設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，通過一步步分析得到正確答案，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)探索能力。

自信心在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少，因此，在教學(xué)過程中，教師要具備足夠的自信心，并傳遞給學(xué)生，不斷鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

3 結(jié)合課堂提問，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，因此，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維非常重要。課堂提問是一種常見的教學(xué)方法，也是營造課堂互動氛圍的重要途徑。

對于要提問的問題，教師需要認真思考，不僅要結(jié)合新舊知識點，還要有針對性和層次性。如果剛開始就提出一個太難的問題，大部分學(xué)生都回答不上來，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂提問要按照問題的難易程度循序漸進，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。一個經(jīng)過精心設(shè)計的、可以涵蓋整個課堂知識的提問，有助于提高學(xué)生的推理能力和演繹思維，進而能夠調(diào)動整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。

4 引進教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)方式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件比較枯燥的事情，隨著科技的進步，以計算機網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這些教學(xué)資源的引進使單一、抽象的知識以形象、具體的方式展現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入多媒體資源創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以視頻資源為代表的多媒體教學(xué)是應(yīng)用較普遍的一種方法，其利用生動的影像效果將數(shù)學(xué)理論知識教給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建學(xué)生的感知力和想象力，使學(xué)生輕松掌握知識點，改變簡單、枯燥地記憶數(shù)學(xué)公式的狀況。對于教學(xué)有利的資源都可以用來提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源的合理引進和使用，對于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，增強課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。

5 課前認真?zhèn)湔n，上課時要講求實效性

現(xiàn)在，每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，在課前做好充分準備的基礎(chǔ)上，上課時教師要精講，在課堂上以啟發(fā)探究為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到好的學(xué)習(xí)效果，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學(xué)生注意力集中的最佳時機。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改或通過各級組長檢查過關(guān)，不落下任何一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

6 結(jié)語

總之，教學(xué)的過程，是一個教師不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；同時也是一個和孩子一起成長的過程。教育教學(xué)中充滿收獲的喜悅和快樂的同時也會有泥濘坎坷，要想切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，最重要的就是教師勤奮敬業(yè)，踏實工作，快樂教學(xué)，靈活地學(xué)以致用。在教學(xué)中教師還要充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體作用，從學(xué)生實際出發(fā)，研究探索教學(xué)策略，不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生樂學(xué)，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力。

參考文獻

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