養(yǎng)成教育在高中數(shù)學教學中的應用探究

溫福平

摘 要 習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的養(yǎng)成教育是促進學生取得較好學習成績的重要因素。對養(yǎng)成教育在高中數(shù)學教學中的應用進行研究。

關(guān)鍵詞 養(yǎng)成教育 高中數(shù)學 夯實基礎(chǔ)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，以及語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。美國心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”筆者長期一線高中數(shù)學教學，那么數(shù)學教學如何才能重視學生的養(yǎng)成教育呢？

1數(shù)學教學中需要讓學生養(yǎng)成以下學習習慣

（1）認真預習的習慣。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架。找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識。找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）。對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入預習筆記。

（2）專心聽課的習慣。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇地反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路，要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。

（3）及時復習的習慣。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去;其次，知識的系統(tǒng)化能把多而雜的知識變得少而精;最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考，思想懶漢、逃避艱苦思考的人是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

（4）獨立完成作業(yè)的習慣。知識懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢查，做作業(yè)可以加深知識的理解和記憶。實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會積極地思考。在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此，就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

（5）閱讀自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀高中數(shù)學教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要。目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

2數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

（1）培養(yǎng)自覺性，形成堅強的意志力。良好的學習習慣絕非一朝一夕能夠形成，有些習慣是由無意重復形成的，但大多數(shù)良好的習慣都是有意識養(yǎng)成的。首先要讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣，使學生明確這樣做的意義;其次要讓學生明白怎樣做才算好、怎樣做才能做得好。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”要使自己養(yǎng)成良好的習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。要從小事做起，由小積大，養(yǎng)成良好習慣。

（2）嚴格要求，反復強化。要培養(yǎng)良好的學習習慣，必須對自己嚴格要求，可以圍繞培養(yǎng)良好的學習習慣，制定一些規(guī)范與制度，并要嚴格執(zhí)行，必要時可要求老師、家長監(jiān)督執(zhí)行。持久就是不斷強化，持久才能逐步適應，最終才能養(yǎng)成習慣。

（3）整體培養(yǎng)，相互促進。要養(yǎng)成的良好習慣頗多，諸如分析習慣、推理習慣、練習習慣等，最重要的是數(shù)學整體思維習慣。因為一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學整體思維習慣，不僅為形成良好的數(shù)學習慣打下了基礎(chǔ)，也為形成良好的終身學習習慣創(chuàng)造了有利條件。因此，要形成良好的學習習慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習慣結(jié)合起來。

（4）消除惡習，破舊立新。要養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，還必須自覺地改正不良習慣，并用良好的習慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。要做到這一點，首先要認識壞習慣的危害性，下決心改掉它;其次要落實具體措施;最后還要做到不搞“下不為例”。

總之，所有好的教育養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，需要不斷的訓練、不斷地督促，長時間堅持，直到形成習慣才能夠形成。要想讓學生達到良好的養(yǎng)成教育，每天都要去注意、去觀察，隨時總結(jié)。唯有如此，高中數(shù)學才能夠打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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