初中班主任開展德育工作的有效措施

劉美艷

摘 要 所謂德育是學校對學生的思想、政治、道德、心理健康等全方位的教育，是學校教育工作中一個非常重要的組成部分。在教學中，班主任老師對于學生德育工作開展中存在的問題要進行分析和整理，針對德育的重要性，提出相應的解決對策，希望初中班主任德育工作開展得更加順利。

關鍵詞 初中班主任 德育教育 意義

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

隨著科技和人文的飛速發展，為了能夠與世界接軌，促進學生正確道德觀念、良好思想品德的形成，我國也在進行著大力度的教育改革。教育改革的程度直接影響著國家未來的發展。加強德育教育，改變陳舊的教育觀念，有效地促進學生德育和思想健康發展，這已是初中班主任迫在眉睫的重大課題。目前我國在進行一系列有效促進班主任開展德育工作的研究，我從事初中班主任工作多年，現結合個人實踐談談在初中班主任工作中開展德育工作的一些有效措施。

1德育對于學生綜合素質的積極意義和重要作用

學校德育工作關系到時代的發展，體現出了時代感和實效性，也就是與時俱進的特點。如何做到貼近實際、貼近生活是一個班主任老師應該研究的問題，針對新課程改革的現狀，德育越來越凸顯出其積極意義和重要作用。學校的德育工作是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導思想，對于初中學生的思想加以規范和引導具有很強的時代意義。通過教育的形式緊密結合中國教育的現狀和實際，幫助學生身心更好地發展。德育以學生為主體，培養德智體美勞全面發展的接班人。學校作為育人的基地，德育是學校教育的重要組成部分，對于學生人格修養的提升、道德品質的發展都有著十分重要的意義。所以，老師向學生滲透德育的知識，能夠幫助學生確立遠大的目標，塑造健全的人格，班主任老師是領頭人，對于學生的發展更是起著至關重要的作用，所以，德育有著非常重要的意義。

2初中班主任如何開展德育工作的策略

初中班主任如何開展教育工作，才能取得良好的教育效果呢？（1）班主任需要不斷更新德育觀念。對于任何人來說做一件事首先源于某個想法，然后才有后續的一系列做法，德育工作自然也是如此。那么，班主任具備怎樣的德育觀念，直接影響著德育工作的成效如何，對德育所取得的成果甚至有決定性的影響。我國歷來流行這樣一句話，嚴師出高徒。從以往的觀念來看，這樣的師傅往往對學生進行十分嚴厲的教育。不可懷疑的是，這樣培養出來的學生會在紀律方面做得較好。但是長期處于這種管理環境下，久而久之會形成學生的依賴心理，造成較差的獨立性，學生的個性思維也會受到種種束縛，更加談不上培養學生的創新精神。在21世紀，人類不僅面臨知識的挑戰，更加面臨道德和價值觀的挑戰。隨著新課改的深入進行，我們更要不斷更新德育目標，把培養高尚品德、富有責任感和愛心的堅強樂觀的學生作為我們的德育目標。班主任要站在時代的高度，才能真正明確德育工作對學生成長和社會發展的重要作用。（2）班主任還要正確調整德育目標。作為班主任，能否正確調整德育目標，對提高德育實效性具有十分重要的作用。我們設定德育目標時既要體現德育的計劃性和目的性，同時又要對內容、方法和方向進行規定。我國教育培養目標也在逐漸發生調整，所以德育目標要跟隨時代發展需要作出及時調整，才能培養出適合時代需要的新一代接班人。而調整德育目標的關鍵是積極拓展德育目標。首先，要逐漸從注重知識傳授轉變為注重能力培養，培養學生成為具備價值判斷、自我教育以及道德選擇能力的人。其次，培養學生現代人的心理素質，增強現代人的觀念，比如承受挫折和困難的心理能力，并靠堅強的毅力戰勝挫折的能力。第三，重視培養學生的社會公德意識，培養學生關心他人，學會做人。最后，要培養學生具有時代精神，養成競爭和合作意識。調整德育目標也就是要用新的德育目標規劃整個教育工作，把整個德育工作與學生的身心特點、知識水平相符合，并根據這些德育目標，制定出德育內容，從而選擇適合的德育方法。（3）運用互動性的德育方法開展德育工作。我們德育工作的對象是學生，而德育工作的目標則是全方位培養學生的綜合能力，從而培養出綜合能力出眾的學生。在這整個過程中，教師充當的角色應該是引導者。（4）積極創造性的開展一些德育活動。創造性的開展德育活動，往往讓學生感到意外而興奮、新鮮而投入、貼近而有實效。比如開展“爭做班主任助理”活動，學生是班級的主人，建優秀的班級就必須發揮學生的“自主、自律、自治”作用，讓助理們準時參加例會，反映同學們的呼聲，暢談對班級工作的看法，使學生干部成為師生溝通的橋梁;又如在班級開展“讀書伴我成長”為主題的讀書活動，全班學生人人參加活動，在活動中體驗，在體驗中成長。這些創新性的德育活動的扎實開展往往會收到意想不到的效果，讓班級德育特色悄然形成。（5）與課任老師配合。學生在學校的大部分時間上課，學生在學習過程中才會顯出問題。為了更好的做好德育工作，班主任應該與課任老師進行密切的交往和溝通，從課任教師處了解學生的思想、學習、生活等更全面的情況。共同研究，認真聽取課任老師的意見。改進教學和帶班方法。只有這樣做，才能做到教書育人相結合。

總之，新一輪的課程改革對教師尤其是班主任的要求提高了很多，不是站在講臺上簡單地向學生灌輸知識，而是走在學生的前面，適當地指引、領導、幫助他們發展，促使他們身心健康地成長，成為積極樂觀、誠實守信、富有創造力的新時代青年。初中班主任更應該在這些方面不斷努力，這樣才能實現教育目標。