淺議藝術(shù)教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)提升

（淮陰工學(xué)院 223001）

當(dāng)前，高校開設(shè)藝術(shù)課，目的在于提升大學(xué)生的審美能力和美育素養(yǎng)。不僅如此，藝術(shù)教育還能夠提升學(xué)生的思想境界，為大學(xué)生塑造健全人格提供契機(jī)。為此，本文將對(duì)藝術(shù)教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)提升展開研究，以供參考。

一、高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀

從公共藝術(shù)教育的發(fā)展歷程來看，其最初是清華大學(xué)開設(shè)，為了確保公共藝術(shù)教育的規(guī)范性，清華大學(xué)專門設(shè)立了公共藝術(shù)教研室。自此之后，國(guó)內(nèi)其它高校加以效仿，相繼在本校開設(shè)了公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，以此對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育?？梢哉f，國(guó)內(nèi)公共藝術(shù)教育自問世以來，便取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，也收獲了一定的效果，尤其是對(duì)于大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)乃至綜合素質(zhì)的提升，均有著不可替代的顯著作用。從此種教育的實(shí)施和開展情況來看，其讓大學(xué)生獲得了開闊的視野、想象力水平也得到了提高，創(chuàng)新思維也得到了強(qiáng)化，讓高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)更進(jìn)一步。

二、高校藝術(shù)教育對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的價(jià)值

公共藝術(shù)教育可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生思想境界的提高，能夠幫助高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美水平的進(jìn)步，有利于塑造大學(xué)生健全的人格，因此非常有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）公共藝術(shù)教育可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生思想境界的提高

從公共藝術(shù)教育類課程所表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)來看，此類課程能夠達(dá)成對(duì)受教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)情感教育的目的。在公共藝術(shù)教育課堂當(dāng)中，大學(xué)生能夠接觸到各類藝術(shù)理論，欣賞到人類社會(huì)歷代藝術(shù)大師所創(chuàng)作的杰作，進(jìn)而讓學(xué)生自覺擺脫庸俗思想和低級(jí)趣味，實(shí)現(xiàn)自身思想境界的提高。例如：藝粹鑒賞課程中介紹了我國(guó)古代的青銅器的特征，該工藝品做工精湛，同時(shí)種類繁多，教師在介紹青銅器的過程中，需要將圖片通過多媒體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生在欣賞圖片的過程中，能夠更加清晰地了解我國(guó)的歷史文化，從而不斷提高學(xué)生們的民族自豪感。在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)下，各類新興思潮和觀點(diǎn)讓人應(yīng)接不暇，由此導(dǎo)致了社會(huì)價(jià)值多元，作為涉世未深的高校大學(xué)生而言，如若沒有正確的價(jià)值觀，則極易在多元價(jià)值的沖擊之下迷失了方向。因此，高校公共藝術(shù)教育類課程任課教師不僅應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解和介紹西方藝術(shù)，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)著重講解和介紹國(guó)內(nèi)的藝術(shù)，以此來使學(xué)生形成高尚的愛國(guó)情感。

（二）公共藝術(shù)教育能夠幫助高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美水平的進(jìn)步

所謂的審美水平乃是指主體按照自身的審美標(biāo)準(zhǔn)以及審美尺度，對(duì)于事物所作出的審美判斷。高校推進(jìn)公共藝術(shù)教育的目的之一，便是致力于使高校大學(xué)生能夠具備良好的審美水平，以便能夠分清美丑、自覺同低俗文化劃清界限、保持距離。在具體的課程建設(shè)方面，高?？梢蚤_設(shè)模仿藝術(shù)品課程。通過這一課程的開設(shè)，將讓學(xué)生能夠獲得接觸優(yōu)秀藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，并在這一過程當(dāng)中逐漸辨析美丑，從而達(dá)到增強(qiáng)自身審美水平的目的。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，授課教師應(yīng)當(dāng)依托多媒體技術(shù)為學(xué)生展示出優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并為學(xué)生布置模仿任務(wù)，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)藝術(shù)品的模仿過程當(dāng)中，其必然會(huì)對(duì)所模仿的藝術(shù)品加以認(rèn)真觀察，從而使自己的藝術(shù)知識(shí)得到有效的積淀，并在這一過程當(dāng)中提高自己的審美水平。由此可以說，公共藝術(shù)教育能夠使高校大學(xué)生的審美水平提高的同時(shí)，亦能夠幫助其樹立正確的三觀，進(jìn)而能夠以積極、上進(jìn)的人生態(tài)度投入到生活當(dāng)中去。

（三）公共藝術(shù)教育有利于塑造大學(xué)生健全的人格

“一個(gè)沒有美學(xué)指導(dǎo)的藝術(shù)教育，是盲目的和不成熟的藝術(shù)教育，正如不聯(lián)系藝術(shù)實(shí)際的美學(xué)是空洞的美學(xué)一樣?！睆母咝＝逃慕嵌葋砜矗渲铝τ趯?duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)智育、美育和德育，通過這三種教育形式，使大學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)。在這三種教育形式當(dāng)中，公共藝術(shù)教育承擔(dān)著美育和德育的重要效用。所謂的美育乃是指美感教育，此種教學(xué)形式在于使學(xué)生能夠具備良好的賞析能力，形成良好的審美觀，并對(duì)各類美的現(xiàn)象產(chǎn)生情感層面的共鳴。通過系統(tǒng)的美育教育，將幫助學(xué)生善于從大千世界當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上養(yǎng)成樂觀、奮進(jìn)的人生態(tài)度，讓自己的人格變得健全、生活變得陽光。所謂的德育乃是指道德教育，此種教學(xué)形式在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，形成正確的三觀，并且成為一個(gè)有著較高道德追求和道德自律的個(gè)體。

（四）實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成

高校通過公共藝術(shù)教育類課程的開設(shè)，將讓大學(xué)生的創(chuàng)造性思維獲得寶貴的歷練和開發(fā)契機(jī)。原因在于，公共藝術(shù)類課程當(dāng)中的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，在相當(dāng)大的程度上要依賴于學(xué)生借助形象思維去接觸、感知與學(xué)習(xí)，由此可以說，此類課程能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力水平和創(chuàng)造力水平的極大提高，并且有助于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

三、高校藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

高校藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升可以有很多途徑，歸納起來一般是兩種：利用形式多樣，內(nèi)容豐富的藝術(shù)教育課程體系提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新開展藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（一）利用形式多樣，內(nèi)容豐富的藝術(shù)教育課程體系提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

近幾年來，不少高校開始慢慢認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，開設(shè)了很多不錯(cuò)的藝術(shù)選修課，涉及到很多的藝術(shù)領(lǐng)域，為學(xué)生深度接觸藝術(shù)提供了良好的契機(jī)。但是在課程體系的設(shè)置方面還存在一些問題。作為提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)的重要途徑，藝術(shù)教育課程應(yīng)該涵蓋內(nèi)容比較寬泛，也應(yīng)該有一定的層次性和選擇性，使不同的學(xué)生都能夠從藝術(shù)教育課程中獲得一定的藝術(shù)熏陶。要想系統(tǒng)地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還需要高校開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的、系統(tǒng)的藝術(shù)教育課程體系。比如，可以每學(xué)期開設(shè)幾門精品藝術(shù)選修課，如音樂鑒賞課、美術(shù)鑒賞課等，使學(xué)生有系統(tǒng)、深度接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)新開展藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過藝術(shù)教育課程體系能夠大大提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，但是僅有課程體系是不夠的，還需要一定的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)是公共藝術(shù)課程課堂教學(xué)的重要延伸和補(bǔ)充，是藝術(shù)教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分。為此，我們可以借助一些校園文化藝術(shù)節(jié)，或者是社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)的形式來對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)加以提升。如校園文化活動(dòng)。我們可以圍繞著特定的主題，開展校園文化藝術(shù)節(jié)，組織學(xué)生積極參與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。只要設(shè)計(jì)合理，豐富多彩，自然能夠吸引不少師生參加活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校公共藝術(shù)教育的進(jìn)程，營(yíng)造出高雅的藝術(shù)氛圍。

除了校園文化藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)團(tuán)也是一個(gè)非常好的實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)。目前，一般高校都會(huì)有一些藝術(shù)類的大學(xué)生社團(tuán)，比如，合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)，美工社團(tuán)，樂隊(duì)等。這些藝術(shù)社團(tuán)匯聚了很多熱愛藝術(shù)的學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)組織一些藝術(shù)演出或者其他活動(dòng)，能夠很好地營(yíng)造校園文化氛圍，創(chuàng)建和諧校園，也能夠大大提升成員自身的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)該重視大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，結(jié)合公共藝術(shù)課程教學(xué)，經(jīng)常舉辦綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)展并豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員的遴選可以采用自愿報(bào)名、組織推薦、比賽選拔和綜合考核等辦法，要求每位成員發(fā)揮骨干作用，做好藝術(shù)教育的普及和推廣工作。

四、結(jié)語

在上文中，筆者重點(diǎn)探討了高校藝術(shù)教育對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的價(jià)值以及高校藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略。當(dāng)前，很多高校對(duì)于公共藝術(shù)教育的重視程度不高，僅僅將公共藝術(shù)教育當(dāng)做了消遣課。這是需要改變的觀念。只有不斷強(qiáng)化公共藝術(shù)教育，不斷地通過藝術(shù)來熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。