勞動教育從身邊開始

伍學明

在一所學校參觀時，校長辦公桌上的一張留言條引起了我的注意：親愛的徐校長，感謝您上次為我們六年級示范如何清理洗手間，但因許多學弟上洗手間時都不對準，所以我們清理得非常吃力。Thank you！祝老師節日快樂！

難道學校廁所衛生是學生自己打掃的？在我原來的學校，校園衛生多數分給了學生，但大家嫌廁所太臟，便請了專門的清潔工打掃。

后來了解到，這所學校的公共衛生都是由學校統一分派到各班，由每個同學輪流完成。即使是最臟的廁所，衛生也由學生完成。大課間的時候，我跑到他們的洗手間觀察，果然有學生戴著手套清潔便槽里的黃垢。

習近平總書記2018年9月10日在全國教育大會重要講話中關于勞動教育的論述，引起了各級各類學校對勞動教育的重視。有的學校開辟了勞動農場，引導學生種植養殖;有的學校聯合校外勞動基地，定期組織學生參觀實踐;有的學校進行勞動課程開發，增加學生動手實踐的機會;有的學校開設勞動技能課，向學生傳授勞動技能。這些都很重要，但在我看來，讓勞動教育落地，重點在于引導學生做好身邊的小事。

一是自己的事情自己完成，培養勞動習慣。很多父母以心疼孩子為名，過多包辦，使孩子缺乏勞動鍛煉機會，喪失了自理能力。孩子長大需要獨立的時候，這也不會，那也不敢。培養孩子的勞動習慣，可以從日常事務開始，如整理自己的書包、書桌、房間，疊衣服、疊被子、洗衣物等。學校可以開展“曬曬我的房間”“今日我當家”“我幫父母做家務”等圖片展示活動，引導學生參與到家務勞動中來，形成自己的事情自己干的勞動習慣。

二是學校衛生由學生打掃，樹立勞動意識。有不少學校害怕打掃衛生耽誤了學生學習，公共衛生都承包給了專門的保潔公司，甚至教室的衛生也分給了老師和家長。這種環境中，學生自然形成了思維定式：我是不用勞動的。久而久之，必然會形成輕視勞動、不愿勞動的心理，進而不會勞動。也有學校和老師把勞動作為一種懲罰，讓那些學習成績不好、經常犯錯的學生承擔勞動任務，讓學生無意中形成了“勞動可恥”的認識。重視勞動教育，不需要大談勞動光榮的道理，只需要教師帶領學生拿起掃帚、拖把、抹布，讓教室每天都窗明幾凈，讓校園環境每天都整潔有序即可。

三是增加校園實踐活動，培養勞動精神。隨著時代的發展，勞動的概念也在不斷豐富，除了傳統工、農、生活事務等體力勞動外，各種動腦動手的實踐活動也是勞動，如科技制作、藝術創作、實驗創新等都屬于勞動范疇，學校不妨在這些方面給學生搭建平臺。近年來國家提出的工匠精神，其實也是呼喚勞動精神。加強勞動教育就是要增加學生的實踐活動，讓學生走出書本、走出教室、動手實踐、親身體驗。

加強勞動教育，從學生時代做起，從身邊的事做起，學生長大后才能誠實勞動、創造性勞動，才擔得起社會主義建設的大任。

（作者單位：華中師大一附中光谷湯遜湖學校）