伍學明
在一所學校參觀時,校長辦公桌上的一張留言條引起了我的注意:親愛的徐校長,感謝您上次為我們六年級示范如何清理洗手間,但因許多學弟上洗手間時都不對準,所以我們清理得非常吃力。Thank you!祝老師節日快樂!
難道學校廁所衛生是學生自己打掃的?在我原來的學校,校園衛生多數分給了學生,但大家嫌廁所太臟,便請了專門的清潔工打掃。
后來了解到,這所學校的公共衛生都是由學校統一分派到各班,由每個同學輪流完成。即使是最臟的廁所,衛生也由學生完成。大課間的時候,我跑到他們的洗手間觀察,果然有學生戴著手套清潔便槽里的黃垢。
習近平總書記2018年9月10日在全國教育大會重要講話中關于勞動教育的論述,引起了各級各類學校對勞動教育的重視。有的學校開辟了勞動農場,引導學生種植養殖;有的學校聯合校外勞動基地,定期組織學生參觀實踐;有的學校進行勞動課程開發,增加學生動手實踐的機會;有的學校開設勞動技能課,向學生傳授勞動技能。這些都很重要,但在我看來,讓勞動教育落地,重點在于引導學生做好身邊的小事。
一是自己的事情自己完成,培養勞動習慣。很多父母以心疼孩子為名,過多包辦,使孩子缺乏勞動鍛煉機會,喪失了自理能力。孩子長大需要獨立的時候,這也不會,那也不敢。培養孩子的勞動習慣,可以從日常事務開始,如整理自己的書包、書桌、房間,疊衣服、疊被子、洗衣物等。學校可以開展“曬曬我的房間”“今日我當家”“我幫父母做家務”等圖片展示活動,引導學生參與到家務勞動中來,形成自己的事情自己干的勞動習慣。
二是學校衛生由學生打掃,樹立勞動意識。有不少學校害怕打掃衛生耽誤了學生學習,公共衛生都承包給了專門的保潔公司,甚至教室的衛生也分給了老師和家長。這種環境中,學生自然形成了思維定式:我是不用勞動的。久而久之,必然會形成輕視勞動、不愿勞動的心理,進而不會勞動。也有學校和老師把勞動作為一種懲罰,讓那些學習成績不好、經常犯錯的學生承擔勞動任務,讓學生無意中形成了“勞動可恥”的認識。重視勞動教育,不需要大談勞動光榮的道理,只需要教師帶領學生拿起掃帚、拖把、抹布,讓教室每天都窗明幾凈,讓校園環境每天都整潔有序即可。
三是增加校園實踐活動,培養勞動精神。隨著時代的發展,勞動的概念也在不斷豐富,除了傳統工、農、生活事務等體力勞動外,各種動腦動手的實踐活動也是勞動,如科技制作、藝術創作、實驗創新等都屬于勞動范疇,學校不妨在這些方面給學生搭建平臺。近年來國家提出的工匠精神,其實也是呼喚勞動精神。加強勞動教育就是要增加學生的實踐活動,讓學生走出書本、走出教室、動手實踐、親身體驗。
加強勞動教育,從學生時代做起,從身邊的事做起,學生長大后才能誠實勞動、創造性勞動,才擔得起社會主義建設的大任。
(作者單位:華中師大一附中光谷湯遜湖學校)