做教育家型校長 提升校長領導力

賀清文

《國家中長期教育改革和發展規則綱要（2010—2020年）》指出，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育理念、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。那么，如何才能成為一名教育家型的校長，我想，應該有以下兩個方面的思考。

校長是什么？

校長是學校的靈魂。這里主要指校長的形象、行為是學校的靈魂。所謂校長形象，是校長自身素質的外顯，包含德、才、能、情4個方面的素質;校長行為，是校長的領導方式，它與校長形象既相互聯系又相互作用。校長的形象、行為是一種無聲的號召，能對廣大師生產生潛移默化的影響，這就是靈魂的作用。

校長是學校的“領頭雁”。校長是一所學校的精神領袖，主抓頂層設計，是學校教育的引領者。校長在學校管理中起著核心、主導和決策作用，頭上有三把劍：安全、師德師風和教學質量。校長的思想、言行、綜合素質、工作作風直接決定了一所學校的發展。

校長是教師的導師。學無止境，要做一名教育家型的校長就要堅持學習。向書本學習，豐富我們的知識;向他人學習，豐富我們的閱歷;向實踐學習，豐富我們的經歷。校長要把專業化發展作為人生追求，用閱讀滋養生命，用聆聽觸動靈魂，用實踐創造價值，不斷拓展自己生命的寬度，做刻苦學習的模范，自覺做到學以立德、學以增智、學以致用，爭做勤奮學習、善于思考的模范，如此才無愧于做教師的導師。

校長做什么？

做規劃。校長要根據任期做相應的規劃，善于從本地區和學校的實際情況出發，為學校量身打造特色項目。有了目標，學校有自己的特色，校長工作才算做到位。教育不僅僅是一種職業，更是一種事業。

做學問。加強學習，不斷提升自身素質，是聰明、睿智的校長的普遍做法。校長的思想來源于不斷學習，只有學習才知不足。特別是在信息化時代，校長必須樹立終身學習的理念，不斷接受新思想、新觀念和新方法，做一名學習型校長。

做文化。真正的教育是以文化發展為靈魂的。學校發展繞不開學校文化，學校價值觀是學校文化的核心。校長作為學校文化的建設者和領導者，在領導學校文化建設的同時，應引導教師生命的成長，使學校特色建立在文化之上，致力于打造難以模仿的文化競爭力。

要做讓學生回味的事情。學生作為被教育者，能否全面發展是衡量校長領導力的重要依據。校長應關注學生生命個體，開展多主題教育活動，經常組織學生參加各種比賽。比如在低學段開展探究式學習和項目式學習;中學段走近名人、研究名人;高學段走進名校等。

抓大放小，有所為，有所不為。學校工作千頭萬緒，抓大事、管全局、把方向是校長的根本職能。校長應當善于統攬、駕馭全局，不被事務纏繞，不讓瑣事煩心，如果事無巨細，結果只會事倍功半。校長要把抓中心工作與抓一般性工作結合起來，做到有的放矢、主次分明。校長更要學會選擇、懂得放權，要知人善任，把合適的人放在合適的位置，打好組合拳，盤活學校人力資源，做到校長思想引領，中層干部執行，教職工行動實踐。

校長領導力是引領學校前進的綜合能力，作為一名新時期的校長，要有管理特色、人格魅力和謀劃決斷能力，要重實踐重反思，實現教育的意義和推動學校特色發展。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第二小學）

責任編輯? 劉玉琴