查麗娜
“老師,小浩在教室傷心得哭了!”聽著幾個孩子嘰嘰喳喳的聲音,我頭都大了:小浩是個敏感的孩子,又是什么事惹到他了?我無奈地起身向教室走去。
看著小浩濕濕的眼眶,我輕聲問他:“怎么了?”“老師,您能看看我辦的手抄報嗎?”“當然可以!”他的臉上露出一絲微笑,把英語手抄報小心翼翼地從抽屜里拿了出來。
“哇!這是你做的嗎?”“真的好用心呀!”“這兒還專門設有立體的圖案呢!”“你是不是專門學過美術呀,色彩搭配真好!”……同學們紛紛贊美這份手抄報。很顯然,這份精美的手抄報不可能是一天趕出來的?!澳阍趺床唤唤o我呢?你這份手抄報很有可能是一等獎!”我微笑地對他說,并對他豎起了大拇指。小浩立馬破涕為笑,一雙眼睛閃爍著別樣的光。
“老師,您只讓班上前10名的同學辦手抄報,可是我學過3年的美術,我也想參加,就在家也做了一份。這份手抄報從設計,到內容,到上色,再到立體圖形,我花了整整5個晚上才做完,我想在您今天下課的時候給您,我舉手了,可您都不理我,我以為您討厭我了?!贝藭r,他望著我的眼睛滿是委屈。
“???”我想起來了。
當時下課鈴響了,我多嘮叨了幾句,其間小浩一直在揮手,我以為他又是要報告上廁所,心想:你忍一分鐘,我就兩句話的事。于是,我瞪了他一眼,沒有理睬。隨后一聲下課,我就急匆匆地走了。
我向他解釋了事情的緣由,他眉開眼笑地對我說:“這下我放心了,您還是喜歡我的,對吧?”得到我肯定的回答,他笑得更燦爛了。
雖然已經是中學生,可小浩的心智好像還停留在小學時期,在班上是個有名的“愛哭鬼”。如果不是因為這件事,我還真不知道他的內心是那么希望得到我的肯定。
每個孩子都是潛在的天才,只是表現的方式不同。學困生同其他學生一樣,渴望進步,渴望成才,渴望老師肯定的目光,渴望同學贊揚的話語,他們也有自己的優點和長處。
果然,小浩的英語手抄報獲得了一等獎。發獎狀那天,同學們自發地為他鼓掌。這次獲獎讓小浩漸漸自信起來,背書都比以前積極多了。
教師是一名園丁,鮮艷的花朵固然會贏得我們更多的關注,但那些小野花也有自己的光彩。只要我們用心觀察,也會聽到他們開花的聲音。
(作者單位:湖北省老河口市第四中學)
責任編輯? 何欣容