一次不完美的班級創意活動

李竹平

周末，佳怡在周記中寫下了這樣一段話：

終于講完了，終于解脫了。上講臺之前，我自信滿滿，但現在，我的心，亂極了。昨天，我一回到座位上就低下了頭，回想之前發生的一切，我的眼淚在眼眶里打轉。我使勁讓自己平靜下來，把眼淚往回收。我第一次這么不自信，以前那個大大方方、毫不怯場的我不見了。我不明白為什么會這樣。

佳怡這是怎么了？事情的原委是這樣的。

每個學生的數學學具里都有一個圓柱體的小容器。在與小容器有關的數學課結束后，佳怡想到可以用這個小容器當花盆，設計一個微型盆栽，在班上組織一場微型盆栽創意比賽。于是，佳怡做好了活動方案，在得到數學老師和我的肯定后，在上周的成長課上，信心滿滿地宣講了自己的創意活動。佳怡原本以為自己精心準備的宣講，加上活動本身的創意，一定會贏得同學們的一致支持。但事實并不像她想象的那么順利。

成長課上，同學們都睜大眼睛，認真聆聽佳怡的宣講。在佳怡講完活動的基本內容和要求，準備接著講未來展望時，教室里躁動起來。有人直接提出問題：“先說說獎品是什么吧！”“可以不參加嗎？”……佳怡用手勢示意大家安靜下來，提高音量說：“請大家先聽我講完，好嗎？”同學們安靜下來，耐心聽完佳怡的宣講，接著又開始七嘴八舌地議論起來。這時候，佳怡開始手足無措，露出窘態。

我站到佳怡身邊，同學們才慢慢安靜下來，佳怡深吸一口氣，對大家說：“大家現在有什么問題，請舉手。”

“我的學具已經弄丟了，怎么辦？是不是就不能參加了？”有同學問。

“你可以借別人的學具，也可以用別的東西代替。”佳怡自信地回答。

“可以不參加嗎？”兩個男生幾乎同時提出了這個問題。

佳怡毫不猶豫地回答：“這是班級活動，都要參加。”

“為什么啊？！”不服氣的男生多了幾個。

佳怡看著他們，一時語塞，小臉通紅。我輕輕拍拍她的肩膀，請她先回座位。

我首先充分肯定了佳怡的想法。然后，我帶著同學們一起分析了佳怡的宣講里有哪些了不起的創意。最后，我讓同學們靜下心思考是否參與活動，并作出最終選擇。結果，大多數學生都舉手表示參加這次微型盆栽創意比賽，只有3個男生依然選擇不參與。我表示尊重3個男生的選擇，并和大家一起商議，按照佳怡安排的時間表，大家周末在家設計自己的微型盆栽，第二周周五進行展評。

這周一，我在佳怡的周記中讀到了上面的那段話，進一步引起了我對這次創意班級活動的反思。

起初，我之所以毫不猶豫地支持佳怡的想法，不僅僅是因為這個活動的確有新意，還因為我特別欣賞佳怡在班級生活中表現出來的個體自主性。好的教育，好的班級活動，不就是要培養學生的個體自主性嗎？培養學生的個體自主性就要尊重學生經過深思熟慮后的自我選擇。但是，在讀了佳怡在周記中寫的心路歷程和真實體驗后，我覺得班主任還應該給予學生更加具體的支撐，盡到班主任應盡的引導和陪伴之責。

首先，佳怡在宣講之前沒有進行前期調查，只得到了我和數學老師的支持。所以，她在宣講時遇到反對意見，會感到委屈和沮喪。但是，作為班主任，我應該比她想得更周全，應該提醒她在宣講前做一次大范圍的調查，這不僅可以避免宣講時的尷尬，也是對每個學生個體自主性的尊重和激發。

其次，班級活動應該尊重學生不同的選擇，在設計活動時要考慮到不同學生的心理需求，盡可能吸引學生積極參與。佳怡之所以在宣講后有失落感，是因為她沒有想到會有同學對她精心設計的活動產生排斥心理，更沒有去思考這幾個同學為什么會排斥。如果之前這幾個同學是被調研對象，那么佳怡可能會理解他們，甚至可能會產生同理心，或者根據不同同學的需求，合理調整活動方案。這一點是班主任應該考慮到并給予佳怡建議的。

周五，微型盆栽創意比賽活動如期舉行，所有參賽的學生都展示了自己精心設計的微型盆栽，分享了自己的創意說明。最開始就不參與的3個男生也以評委的身份全程參與了展評活動。他們認認真真地欣賞、傾聽、打分。

最讓佳怡驕傲的是，有名同學生病請假在家，卻依舊認真設計微型盆栽，撰寫創意說明，并將作品照片發給老師，委托老師幫他展示。

這一次不完美的創意班級活動給教室里的每一個人都帶來了一次真真切切的成長體驗。正如曼曼在自己的創意說明中所寫的那樣：

小鹿騰空飛躍，代表著朝氣蓬勃、勇敢向前騰飛的我們;刺球渾身布滿小刺，寓意我們前進的路上，荊棘眾多，困難不斷;跨過荊棘才是鮮花，代表著努力后收獲的成功和喜悅。我的“披荊斬棘”寓意我們在學習和成長的道路上面對各種各樣的困難時，要不懼怕，不退縮，用信心和勇氣打敗困難，最終收獲成功。我希望，向日葵班的每個人都擁有披荊斬棘的精神，為夢想而努力！

正當我要為這篇小文畫上句號時，曼曼發來了她剛剛寫好的周記《披荊斬棘》，我讀到了這樣一段話——

看著我的“披荊斬棘”，望著桌子上一個個千姿百態的作品，聽到同學們嘰嘰喳喳的評論：“這個創意好，我怎么沒想到呢？”“這個名字真貼切！”“看看這個，廢物利用呢！”“這個要放在這里會更有意義。”……我思緒萬千，每一個微型盆栽都藏著創意者自己的故事。創意無處不在，它來源于生活，只要你用心思考，不斷地完善，吸取別人的優點，結合自己的思想，定會綻放燦爛。

感謝我的學生，我在陪伴他們成長的同時，他們也在陪伴我成長。我們都不完美，但我們都在變得更好。

（作者單位：北京市亦莊實驗小學）

責任編輯? 何欣容