生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運用

程云鳳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對小學(xué)生的道德與法治教學(xué)也越來越重視。小學(xué)生道德與法治教學(xué)的主要目的就是要加強對小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對道德和法律常識有一個基礎(chǔ)的了解，并能夠?qū)ψ约旱难孕杏幸粋€約束，為培養(yǎng)其成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只重視對其基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸社會，運用所學(xué)知識解決生活中遇到的實際問題。

關(guān)鍵詞：道德與法治；生活化；教學(xué)策略

自2016年起，小學(xué)義務(wù)教育中一、二年級品德與生活便被更換為道德與法治，更改后的教材內(nèi)容與學(xué)生的生活更加貼近。這就要求小學(xué)道德與法治教師要將生活化的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生獲得親身的體驗與感受。著名教育學(xué)家陶行知曾說“生活即教育”，因此，我們只有將教學(xué)與學(xué)生的生活融合起來，才能實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)。本文通過對生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運用方式來進行探究，希望對廣大一線教師的相關(guān)教學(xué)有所裨益。

一、充分運用多樣化的教學(xué)方式，促進生活化教學(xué)的實現(xiàn)

運用合適的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更是實現(xiàn)生活化教學(xué)的根本手段。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們可以從以下教學(xué)方法著手，促進教學(xué)生活化目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.討論交流法

在道德與法治的課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容提出問題，然后組織學(xué)生以小組或者集體討論的形式圍繞問題展開探討。在對問題的設(shè)計過程中，我們要充分利用易于激發(fā)學(xué)生討論積極性的生活化素材，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地投入到討論中去。比如，在教學(xué)《課間十分鐘》時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一個視頻：叮鈴鈴下課了，很多小朋友在一起打乒乓球，由于乒乓球案數(shù)量有限，很多小朋友都在排隊輪流玩，這時有一個小朋友特別愛玩乒乓球，規(guī)定時間到了還依然在玩。然后向?qū)W生提出問題：視頻里的小朋友這種做法對不對？我們在玩耍時有沒有出現(xiàn)過這種情況？于是學(xué)生展開了激烈的討論，使他們在討論的過程中樹立正確的觀念，學(xué)會與人分享。

2.情境渲染法

在教學(xué)中，我們要善于為學(xué)生營造生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身情境之中設(shè)身處地地去思考、感悟。我們可以充分利用多媒體技術(shù)的直觀性與生動性，為學(xué)生營造一個身臨其境的情境體驗。比如在教學(xué)《上學(xué)路上》一課時，為了使學(xué)生形成自我保護意識與安全意識，認識常見的交通標(biāo)志，我們可以運用多媒體技術(shù)與斑馬線道具相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個過馬路的教學(xué)情境，對學(xué)生展開“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，從而使學(xué)生加深對交通信號燈的印象，增強他們遵守交通規(guī)則的意識與自我保護的意識。

3.故事喻理法

小學(xué)生天生愛聽故事，在課堂教學(xué)中我們可以通過一些生動形象的故事為學(xué)生講述一些抽象化的道德與法治理念，使學(xué)生在聽故事的過程中受到一定的啟發(fā)與思考，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。比如在教學(xué)《吃飯有講究》一課中，我們可以通過為學(xué)生講述《孔融讓梨》的故事，使學(xué)生懂得講文明、懂禮貌作為中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)時刻遵守，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，做一個講文明懂禮貌的好孩子。

二、開展豐富多彩的實踐活動，豐富學(xué)生的生活化體驗

將課外教學(xué)方式有效地融合進道德與法治的教學(xué)中，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能實現(xiàn)理論知識與教學(xué)實踐的完美結(jié)合，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。首先在生活化的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去，通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的生活實踐活動讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中加深自己對所學(xué)知識的感悟。比如在教學(xué)《我們的校園》時，在課堂結(jié)束之后，我們可以組織學(xué)生對學(xué)校進行參觀，了解學(xué)校的建筑和班級設(shè)置，并培養(yǎng)他們愛護學(xué)校的意識。我們可以帶著孩子們來到學(xué)校的草坪、花壇之中，通過帶領(lǐng)他們一起為花草澆水、除草，設(shè)置各種各樣的愛護花草樹木的標(biāo)語等，樹立他們愛護花草樹木的意識，認識到愛護花草樹木是一種公益行動，從而培養(yǎng)他們熱愛自然、尊重生命的意識。其次，在開展校外實踐活動時，我們還要尋求與家長的良好配合，充分借助家庭教育的強大力量。因為小學(xué)生最主要的生活場所還是家庭，《道德與法治》中的很多課程也與他們的家庭生活息息相關(guān)。比如在教學(xué)《別傷著自己》《早睡早起》時，只有在生活中通過家長的有力監(jiān)督才能使學(xué)生在課堂中所學(xué)知識落實到實際生活之中。最后，我們還可以通過開展豐富多彩的社會實踐活動來促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，比如組織學(xué)生開展春游活動，為敬老院的老人們送去歡聲笑語等活動，增加學(xué)生對社會、環(huán)境的認識，培養(yǎng)孩子們的愛心等。

總之，小學(xué)道德與法治作為新課程改革背景下的一門以兒童生活為基礎(chǔ)的綜合性活動課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，樹立正確的人生觀、世界觀有著非常重要的作用。作為教師，我們要將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐充分結(jié)合起來，運用多種教學(xué)方式，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，構(gòu)建一個高效的道德與法治課堂。

參考文獻：

[1]王珊珊.思想品德課生活化教學(xué)探究[D].錦州：渤海大學(xué)，2016：17.

[2]張英.將課程“生活化”，讓學(xué)生愛上道德與法治[J].學(xué)周刊，2018（4）：133-134.

編輯 溫雪蓮