農(nóng)村中小學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及教育對(duì)策

吳利東

摘 要：農(nóng)村孩子誠(chéng)信教育缺失，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：作業(yè)抄襲;考試抄襲，講假話等。究其原因：有社會(huì)、家庭、學(xué)校因素……

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信教育有著非常重要的意義，可隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)急功近利，誠(chéng)信教育意識(shí)淡薄。

一、農(nóng)村孩子誠(chéng)信教育缺失的問(wèn)題

1.作業(yè)不獨(dú)立完成，用手機(jī)查答案，抄襲應(yīng)付;考試時(shí)，利用種種手段，準(zhǔn)備小抄等作弊手段糊弄過(guò)關(guān)。

2.面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)簽字的情況，用找人代寫(xiě)等方式欺騙老師。

3.以身體不舒服為由，騙老師批假，逃學(xué)玩樂(lè);講假話，騙取家長(zhǎng)錢物，用于上網(wǎng)打游戲、買零食，甚至賭博……

4.犯了錯(cuò)誤，向家長(zhǎng)隱瞞，向老師撒謊，不勇于面對(duì)錯(cuò)誤，不積極改正錯(cuò)誤。

5.拾到財(cái)物忘記拾金不昧的優(yōu)秀傳統(tǒng)，只想據(jù)為己有，不想交給老師。在班級(jí)偷竊、敲詐同學(xué)財(cái)物……

二、中小學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀令人心痛的原因

1.家庭因素

農(nóng)村多數(shù)家長(zhǎng)外出打工，留守兒童居多，代管的爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子思想上教育的疏忽使得孩子變得自私;有的家長(zhǎng)實(shí)行“放養(yǎng)式教育”，對(duì)孩子關(guān)心太少，缺乏品質(zhì)上的教育;甚至有些家長(zhǎng)本身就無(wú)法給自己的孩子樹(shù)立榜樣，家長(zhǎng)本身愛(ài)占小便宜、賭博、行騙。他們總認(rèn)為社會(huì)“欺負(fù)老實(shí)人”，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信會(huì)有所失去，教導(dǎo)孩子要多占小便宜，處理事情要圓滑，只為自己著想。

2.學(xué)校教育因素

學(xué)校的教育總是離不開(kāi)學(xué)習(xí)成績(jī)，素質(zhì)教育處在不重要的地位。教師為了應(yīng)付各類大小考試，大量的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言。由于城鄉(xiāng)教育差異，不少農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)弱，缺少課外輔導(dǎo)，大量不會(huì)做的作業(yè)出現(xiàn)在學(xué)生每天晚上的課桌上，為了應(yīng)付第二天老師的檢查，只能抄襲。而對(duì)于學(xué)校只顧成績(jī)的應(yīng)試教育和教育改革提倡的素質(zhì)教育之間的矛盾，學(xué)校也表示回避態(tài)度，沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。

另外還包括學(xué)校在日常活動(dòng)中的一系列行為，有反誠(chéng)信教育。面對(duì)教育局等政府部門的檢查，學(xué)校總是要求學(xué)生說(shuō)子虛烏有的話，來(lái)美化學(xué)校的形象，也掩蓋了學(xué)校只顧成績(jī)教育的事實(shí)。這不僅不利于學(xué)校發(fā)展，在一定角度上可以說(shuō)明學(xué)校其實(shí)是在教育學(xué)生撒謊，教育學(xué)生用謊言掩蓋事實(shí)。誠(chéng)信教育，在種種的檢查面前，是顯得那樣的蒼白無(wú)力。

3.社會(huì)因素

假冒偽劣商品，價(jià)格欺詐，虛假?gòu)V告，虛假新聞屢禁不止……，媒體的污染無(wú)時(shí)不在侵蝕著孩子們的心靈。學(xué)生在青少年時(shí)期正處在世界觀價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)于身邊發(fā)生的事情抱有學(xué)習(xí)的心態(tài)，這其中包括社會(huì)上的欺詐行為。

三、想要改善青少年誠(chéng)信教育現(xiàn)狀的具體對(duì)策

1.家庭方面，父母要樹(shù)立正確的榜樣

目 家庭教育是誠(chéng)信教育的重中之重，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師，父母要做孩子的榜樣，是孩子的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，所以父母首先要誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)人坦承。學(xué)校通過(guò)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)校訊通等多種方式要求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的誠(chéng)信教育。

2.學(xué)校方面，應(yīng)充分發(fā)揮誠(chéng)信教育主陣地、主課堂作用

（1）學(xué)校要加強(qiáng)教師師德、師風(fēng)教育。教師確立誠(chéng)信立教意識(shí)，誠(chéng)信修己，為人師表，率先垂范，通過(guò)言傳身教、潛移默化去影響學(xué)生，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

（2）拓展多樣化的誠(chéng)信教育形式，寓教于樂(lè)。學(xué)校需要求各學(xué)科教師充分鉆研教材、開(kāi)發(fā)教材中有關(guān)誠(chéng)信教育的知識(shí)點(diǎn)，善于適時(shí)抓住滲透點(diǎn)，將誠(chéng)信教育滲透到每一科目中，將誠(chéng)信教育、素質(zhì)教育滲透到教學(xué)的每一處。以素質(zhì)教育為先，成績(jī)教育為后，先育人，再教書(shū)。對(duì)于學(xué)校，要看中誠(chéng)信教育，每學(xué)期要制訂德育工作計(jì)劃，開(kāi)展各種德育活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“身邊的誠(chéng)信”主題班隊(duì)會(huì)、“與誠(chéng)信相約”演講會(huì)、“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”故事會(huì)、“誠(chéng)信之花開(kāi)校園”朗誦會(huì)……通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主教育的積極性。

3.在社會(huì)上利用輿論實(shí)行誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育不僅是學(xué)校家長(zhǎng)的職責(zé)，更是整個(gè)社會(huì)的職責(zé)，社會(huì)需要利用輿論，營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信有序、文明和諧的社會(huì)狀態(tài)，向廣大青少年展示誠(chéng)信社會(huì)的美好景象，對(duì)廣大青少年進(jìn)行誠(chéng)信教育。

將誠(chéng)信教育發(fā)散到社會(huì)每一處，普及到每一個(gè)青少年的心理是一個(gè)十分崎嶇、漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)三個(gè)方面的共同努力才能完成。不僅是學(xué)生，成年人也要從小事做起，從現(xiàn)在做起，給孩子們樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生向往誠(chéng)信，呼喚誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信，才能使他們成為有益于社會(huì)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

陳蘭秀.學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的分析與預(yù)防方法[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.