小學數學教學中的學生思維訓練研究

趙穎

摘 要：現代化教育背景下，小學數學教學活動的目標和重心，不僅需要學生掌握基本的學科知識，還需要加強對學生思維能力的訓練，唯有如此，學生的數學學習才會更加有意義，學生才能發自內心地愛上數學學科的學習，為后續的全面發展奠定扎實的基礎。對小學數學教學中學生思維訓練的相關問題進行了探討。

關鍵詞：小學數學;思維訓練;問題;策略

小學數學教學之中，思維訓練是教學的重點之一，但從以往的小學數學教學過程來看，較多老師對學生的思維訓練并不重視，常以大量的習題來訓練學生的思維，此種過于單一的思維訓練方式，使得學生的思維很難得以全面發展。為此，在新課改背景下，老師想要強化思維訓練效果，更好地提高課堂教學質量，就需要明確思維訓練中的問題，并以創新、多元的視角來開展思維訓練教學活動，進而促進學生的全面發展。

一、小學數學教學中思維訓練的問題分析

1.缺乏明確的教學目標

就以目前的小學數學教學現狀來看，老師缺乏明確的教學目標。具體而言，小學是數學教學的初級階段，此階段需要加強對學生思維能力的訓練，所以教學目標應該圍繞思維訓練而確立。但從實際教學來看，較多老師為了快速完成教學任務，仍只進行知識點的講解，未針對教學實情來開展教學活動，使得小學數學教學之中存在各種問題，限制了教學質量的不斷提升。

2.教學方式不合理

就以目前的小學數學教學來看，老師所采取的教學方式還是過于單一，即“講解+題海戰術”教學方式，使得整個小學數學教學過程中，以讓學生死記硬背知識為學習核心，忽視了對學生的思維訓練環節，長此以往，不僅會導致思維訓練效果不佳，還會使學生逐漸失去學習的興趣及積極性。

二、小學數學教學中對學生思維訓練的必要性

第一，隨著我國當代社會的不斷發展，越來越需要大量的應用型人才，在小學數學教學中加強對學生的思維訓練，正與應用型人才的培養方向相一致，需要予以高度重視。第二，提高學生的數學綜合能力。在小學數學教學中加強對學生的思維訓練，能逐漸啟發學生的邏輯思維，使學生透過事物的現象看到本質，更好地發現、分析與解決問題，能在提高學生學習效率的同時，為學生后續的可持續發展奠定扎實的基礎。第三，提高課堂教學質量及效率。小學數學教學中加強對學生思維的訓練，能使學生更快地理解所學內容，不斷地學以致用與遷移運用，自然能更好地提升課堂教學質量及效率。

三、小學數學教學中對學生思維訓練的策略分析

1.樹立明確的教學目標

既然思維訓練是小學數學教學的重點之一，那么實際小學數學教學之中，老師必須要樹立明確的教學目標，只有這樣，才能夠讓學生在掌握基礎知識與技能的同時，加強對學生的思維訓練。此外，實際教學過程中，老師還要善于為學生提供解決問題的線索，給予學生充分的討論空間，獲得解決問題的有效思路，落實已定的教學目標。比如在學習“長方形和正方形的周長”相關內容之時，其知識與技能目標為知道周長的含義，能正確計算正方形和長方形的周長，思維訓練目標就是啟發學生的邏輯思維。為此，老師可以為學生出示繩子這一學習道具，并讓學生用繩子擺出正方形和長方形的圖形。然后向學生介紹周長的含義，并詢問學生，長方形和正方形的周長如何計算。這樣一來能夠有效拓展學生的思維，得出兩者的周長公式，達成啟發學生邏輯思維的目的。

2.開展小組討論活動

小組討論活動是將全班學生合理分為若干小組，小組成員進行激烈討論的一種教學方法。小組討論過程中，學生的語言能力、思維能力能得到有效的發展。比如在學習完“路程、時間與速度”之后，老師可以為學生出示對應的應用題，讓各小組討論解決問題的方法，并給出答案，之后發現各小組給出了相同的答案，但是解題思路卻完全不同。此時老師可以讓各小組對不同的解題思路進行交流與討論，這樣的方式，既能活化學生的思維能力，又能夠提高課堂教學的實效性。

3.開展一題多變教學活動

加強對學生思維的訓練，除了訓練學生思維的靈活性外，還需要訓練學生思維的敏捷性。尤其是針對計算內容而言，老師在教學中要合理開展一題多變教學活動，以此來發展學生的順向及逆向思維，提高學生對知識的靈活掌握及應用能力。比如：簡便運算規律的靈活運用，由8×25×125×4想到32×125×25等，讓學生找出規律寫出不同的計算題目，對其解決問題方法進行有效思考。這樣的一題多變教學過程中，學生會有效掌握相關的解題規律，提高學生思維的敏捷性，強化對學生的思維訓練效果。

4.激發思維動機

小學數學教學之中，老師能否激發思維動機，會直接影響最終的思維訓練效果。為此，實際小學數學教學之中，需加強對此方面的關注。比如在學習“按比例分配問題”之時，需要為學生設置相關的問題情境，即超市將賣掉100個西瓜的任務交給了小麗和小強，完成任務后將500元銷售費用平分給兩個人，結果小麗賣掉了65個西瓜，小強賣掉了35個西瓜，此時將500元銷售費用平分兩人，此種方法是否可行，順利激發學生的思維動機。長此以往，能達成強化學生思維動力的教學目的。

小學數學教學中對學生的思維訓練極為必要，老師需從明確教學目標、采取創新的教學方法兩大視角著手，循序漸進地強化學生思維的動力，促使學生的思維更加靈活、敏捷，為后續的順利學習與發展奠基。

參考文獻：

王榮.淺析小學數學教學中的思維訓練[J].新校園（閱讀），2018（2）.