如何在小學數學教學中培養學生的創新能力

齊麗麗

摘 要：隨著教育體制的改革，在新形勢下，應社會的需要從小學教學開始就要培養具有創新意識和創新能力的人才，尤其是小學數學課程是小學生創新意識和創新能力培養的重要科目，因此，這就要求小學數學老師在教好學生數學知識和培養數學思維的同時，要重點培養小學生的創新意識，讓學生通過對數學基礎知識的學習延伸到在獲得數學知識的基礎上拓展學生的創新數學思維能力。培養具有創新能力的學生是新課改下數學教學模式實施的目的，培養創新型人才的教學是學校必須實現教學理論和創新思維的有機結合。

關鍵詞：小學數學;小學生;創新能力

小學數學創新意識主要是學生經歷數學化活動后養成應用數學思維進行解決實際問題的創新意識，小學生數學創新意識和能力的養成是學生學習數學的基本目的之一，學生創新能力的培養可以促進良好的數學品格和健全的人格的形式。小學數學是一門邏輯性和思維性較強的學科，這就要求小學數學教師要在充分考慮學生的年齡階段和身體發展的特點上設計數學教學內容和教學方式。在小學數學教學上，教師應該把創新意識與能力的培養貫穿于小學數學學科的教學當中，使學生形成良好的數學思維，通過數學學科的學習讓學生具備解決現實數學問題的意識和能力，這對學生創新意識與創新能力的養成有重要的意義。

一、小學數學教學中注重學生創新意識與能力培養的意義

隨著社會對創新型人才的需要，為了以后學生的就業問題和適應社會的能力，從小學開始就必須要有意識地培養學生的創新意識，這樣才能在學生的求學路上不斷激發他們的創新能力。小學數學是培養學生創新能力最好的學科。因此，這就要求小學數學老師要根據小學數學學科的培養目標來設計教學內容，也可以根據學生的發展特點來制定數學的課程設計和教學活動，創新性的數學教學活動是整個教學的核心部分，是教學效率最高和最好的教育實踐，在數學教學過程中，我們要圍繞學生創新思維與能力的培養來設計課堂教學內容，通過發展學生的思維，培養他們的抽象理解能力，在數學教學活動中來培養數學能力和思維方式，在教學活動中提高解決實際數學問題的能力，從多個方面有意識地提高他們的創新思維能力。

二、在小學數學教學中培養學生創新能力的方法

（一）創設互動課堂來培養學生的數學思維意識和創新能力

分析小學數學教材可知，其內容廣、深度淺，小學生的各種感知運動圖式開始內化為表象或形象圖式，用表象符號來代替外界事物，思維受直覺表象的束縛，能有一定的思維但不合邏輯，不能看到事物的全面。根據兒童的這一心理發展特點，教師可以引導學生回憶并舉例日常生活中運用數學知識和數學能力的生活場景，讓學生舉出運用了哪方面的數學知識，這樣學生在不斷的引導當中，在不斷的數學熏陶下可以逐漸養成創新思維。例如，在做應用題時，教師通過給學生舉一個例子進行講解，然后再列舉出一系列類似的題目，讓學生開動自己的數學思維，看哪位同學可以發現更好的解題方法，然后與同學進行交流共享，這樣可以激起學生一起學習，一起交流各自具有創新點的解題方法。教師在課堂上引用這些具體的實例讓小學生在具體的數字運用實例中接受直觀的數字或數字的運算。這樣互動的數學課堂，不僅可以打開學生的思維，而且使學生在不知不覺中養成數學創新思維和創新能力。

（二）通過在動手操作中激發學生的創新思維與能力

現在大部分學校的教學輔助工具主要有數學模型、多媒體等等。多媒體設備可以通過互聯網進行數學資源的搜集，數學模型可以幫助學生把抽象數學問題具體化，它們在數學教學方面發揮著至關重要的輔助作用。首先，在數學教學課件的制作中，教師盡可能地搜集與教學內容相符合的內容講解視頻來展示每節數學課的知識點，在小學課堂教學中，老師可以給學生帶一些模具，讓學生自己動手建立數學模型，能把抽象問題具體化，有利于學生創新思維的培養。同時，教師也要鼓勵學生自己動手來設計一些他們認為有趣的數學游戲，例如，像課堂練習、益智小游戲的設計都可以在給學生提示的前提下，讓學生自己動手動腦進行設計，自然就會讓學生產生濃厚的學習興趣，這就能激發學生的創新思維和創新能力，同時也會提高學生的綜合素質，讓學生全面發展。

（三）通過數學思維的訓練來培養學生的創新能力

在數學課堂上可以通過采用課堂習題訓練的方式來培養學生的創新意識，例如，教師給出一道思維性較強的題目，讓學生同時用不同的方法進行解答，能想出多種方法的同學，老師可以給予一些鼓勵和表揚，這樣可以培養學生多思考、多動手解題的良好習慣。運用不同的方法來解答問題不僅是鍛煉學生思維的好方法，同時對培養學生的創作思維尤為重要。其實，數學應用題的思維訓練更能培養學生的創新意識和創新能力。

三、小結

在小學數學的教學過程中，創新思維和創新能力的培養是學生發展的目標，小學數學課程的建設是在理論和實踐中發展起來的數學模式，是眾多教師嘗試采用且被廣大學生認可的一種教學模式。總之，數學教學設計必須本著培養學生數學思維和創新能力的原則來進行，一定要在傳統教學方式的基礎上進行教學創新，要培養學生主動積極的數學思維和創新能力，只有這樣才能培養出一批創造型人才。

參考文獻：

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