淺談我國圖書情報與檔案管理學科發展中的分化

甘團連

摘 要：目前，隨著信息技術的快速發展，我國也朝向信息社會的發現逐漸發展，而這也就為圖書情報與檔案管理學個的發展提供了新的生機，并且也標志著其已經步入了新的轉型發展時期。分化與整合可以說是學科發展的常態，而整合則可以看做是學科發展的主流形態。只有在圖書情報與檔案管理學科發展中不斷的分化與整合，并且完成持續拓展與完善，才能夠真正的打造出更加具有現代特色的分支學科，從而進一步提高學科的整體水平，基于此，本文主要對我國圖書情報與檔案管理學科發展中的分化與整合進行分析，希望能夠為相關人士提供幫助。

關鍵詞：圖書情報；檔案管理；學科；分化；整合

目前，隨著社會信息化進程的快速發展，如果在經濟中充分的發揮出信息化的作用，已經成為了各界人士廣為關注的問題，而圖書情報與檔案管理學科作為信息資源管理學科的主要內容，能夠有效的促進社會經濟的快速發展。但是，應于社會發展的要求，學科自身的發展規律使圖書情報與檔案管理學科進入了新的發展時期，而在這時期內，分化與整合成為了常態的存在，然而二者對于檔案管理學科與圖書情報的發展的促進作用也大有不同，因此，必須要對二者在發展中的分化與整合情況進行詳細的分析。

1 圖書情報與檔案管理學科分化的具體表現

回顧20世紀50年代發展至今，圖書情報與檔案管理出現了不可避免的分化現象，雖然這不屬于檔案管理學科與圖書情報的主流發展現象，但是仍然在一定程度上影響了檔案管理學科與圖書情報的發展方案，而分化表現主要體現在兩個方面，二級學科內部的重點分化與學科知識體內的內部分化[1]。

對于二級學科的重點分化來說，結合我國目前的檔案管理學科與圖書情報的現狀進行分析，不是圖書情報與檔案管理的內部形成與其直接進行聯系的二級學科，而是通過三個既含有二級學科與某一項具體事業相關[2]，從而形成新的學科。出現這種局面的原因主要可以分為兩點，一方面是檔案管理學科與圖書情報的研究對象為某一項具體事業的詳細發展規律，并且這三個與具體事業相關的二級學科在一定程度上也全面的包含了文獻管理的總體事業，并且文獻管理事業的前提條件也是文獻管理資料。雖然在文化形式方面，存在著一定的多樣性，但是在具體的文獻管理事業的基本內容來說，還是三個與具體事業相關的二級學科作為主體，這也是半個世紀以來圖書情報與檔案管理不發生分化的主要原因。另一方面，隨著信息化的快速發展，圖書情報與檔案管理的發展中心也逐漸發生變化，由起初的文獻記載、信息的有效整合，發展到對規律的探討，但是在實際的發展中，卻沒有對原來的“三足鼎立”局面進行突破，只是表面化的形成了分支學科，而且也已經形成了越來越多的、新的學科分支[3]。

對于學科知識體系的內部分化來說，主要包括兩個部分，分別是“形而上與形而下”，其中形而上主要這的就是抽象性比較高、原理性比較高的相關知識，而形而下主要指的則是應用型比較強、操作性比較強的知識內容。通過一定的邏輯關系，將這兩級不同的知識內容進行連接，形成完整學科中不可缺少的重要部分。同時，形而上與形而下的不斷擴展，也是學科知識體系內部分化的重要體現，作為管理學科中十分典型的應用型學科，圖書情報與檔案管理學習的整個知識體系更加側重于對形而下相關內容的講述，也就是對具有實際應用價值的內容進行講述，從而形成了形而下強于形而上的局面。而隨著社會的不斷變遷與發展，圖書情報與檔案管理學科在結構方面也產生了一定程度的變化，使整個學科更加關注對經濟發展相關知識的高度專注，從而轉變了形而下強于形而上的特點，這也在一定程度上促進了圖書情報與檔案管理學科的進一步分化。

2 圖書情報與檔案管理學科的整合

2.1 一級學科內三個二級學科的集成融合

學科集成主要指的就是將若干個不同分支的學科進行綜合性匯聚，從而是多個學科之間產生必要的聯系，形成整體性的學科，而對于學科的融合來說，就是將不同的學科進行綜合性融合，從而使其能夠互相應用于租用，從而形成一定的反應，生成全新的學科。圖書情報與三竿管理學科也是集圖書館學、情報學以及檔案學為一體的全新學科，無論是哪一個學科，都是原來文獻科學的重要組成本分[4]，而隨著學科的不斷發展，其能夠成為三個獨立學科。這也是圖書情報與檔案管理學科得到充分體現與發展的主要原因，并且也為社會的發展提供了重要的理論支持。

2.2 交叉綜合

交叉綜合主要指的就是在統一目標的理論指導下，由兩個與多個學科互相作用，從而從不同的角度對學科視角進行探視，進而形成全新的學科。對于學生的綜合來說，主要就是對多科學科進行全面的分析，對研究方法進行全面的吸納，并且對其內部存在的知識進行進一步整合，全面的突破學科的界限，產生新型的學科。就一定意義來說，圖書情報與檔案管理學科可以稱之為是交叉綜合進行整合下的產物[5]。

就目前的圖書情報與檔案管理學科的發展形式來說，其主要的研究基本上都是跨學科研究，其中廣泛的涉獵了計算機、管理科學、史學、社會學、教育學、數學、大眾傳播學以及文學等多個學科，將其進行交叉綜合，而這也可以說是圖書情報與檔案學管理學科的主要優勢。

在實際的發展過程中，圖書情報與檔案管理學科也存在一定的問題，如果單純的將問題歸納與學科范疇，則不能表現出問題的全面性，而產生問題的主要原因則是社會發展而成，這也是復雜的社會問題，所以說，圖書情報與管理學科的發展與其他學科的交叉綜合息息相關。

3 結束語

對于圖書情報與檔案管理學科來說，只有對其發展中的分化與整合進行全面的分析，才能夠進一步促進其完善，使其發揮出原有的作用。

參考文獻

[1]2018全國圖書情報與檔案管理研究生教育與高層次人才培養學術論壇在北京召開[J].圖書情報工作，2018，62（20）：152.

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[3]閆慧.青年學者論圖情檔一級學科核心知識及發展方向——2019年圖書情報與檔案管理青年學者沙龍會議述評[J].中國圖書館學報，2019，45（01）：121-127.

[4]劉強.中國“情報學”亂象和迷途的終結與選擇——基于信息與情報的本源內涵和學科機理與邊界[J].情報雜志，2018，37（11）：1+9+2-8.

[5]崔佳楠，崔旭，楊九龍.一流學科建設背景下圖書情報與檔案管理本科專業實習與創新能力培養相關性研究[J].圖書館界，2018（04）：44-49.