小學(xué)英語課堂情境教學(xué)的相關(guān)策略探究

張淑信

摘 要：全球化趨勢的不斷發(fā)展，我國與世界逐漸接軌，在小學(xué)進行英語教學(xué)意義重大，而小學(xué)生對于這門學(xué)科學(xué)起來有一定難度，為提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。提升學(xué)生的英語綜合能力和英語核心素養(yǎng)是當前小學(xué)英語教學(xué)的重點部分。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)模式，帶動全體小學(xué)生融入課堂教學(xué)情境中，提升全體小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。小學(xué)英語教師必須針對小學(xué)生個性特點以及將要開展的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多新穎的英語課堂教學(xué)情境，幫助小學(xué)生學(xué)好英語，同時提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生要想提升英語學(xué)習(xí)成績，同時具備一定的英語口語交際能力，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣小學(xué)生學(xué)起來相對容易些，而且能掌握更多英語基礎(chǔ)知識。小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的原因，就是學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)感覺陌生且沒有學(xué)習(xí)興趣，教師需制訂合理的教學(xué)策略。在英語課堂上創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，讓英語課堂教學(xué)更加靈活，這是提升小學(xué)英語教學(xué)的有效途徑，文章對此展開深入研究。

一、小學(xué)英語課堂情境教學(xué)的價值作用

1.能提升小學(xué)生英語口語表達能力

在全球一體化發(fā)展趨勢下，學(xué)生以后在國際上學(xué)習(xí)工作交流時必然用到英語，所以學(xué)生一定要學(xué)好英語，掌握一定的英語表達能力。但是小學(xué)生性格特點比較活潑，學(xué)習(xí)這種陌生的語言有一定的難度，需要教師開展情境教學(xué)帶動學(xué)生融入課堂教學(xué)中，使其領(lǐng)悟英語單詞、句型、語法。這樣的教學(xué)模式，對提升小學(xué)生的英語口語表達能力有很大的促進作用。

2.有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語屬于國外語言，學(xué)生學(xué)起來有很大難度，而小學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)接觸英語的初級階段，因為學(xué)生年齡小，理解能力差，學(xué)習(xí)英語難度比較大。教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，讓全體小學(xué)生中融入課堂教學(xué)中，小學(xué)生根據(jù)教師講解的英語基礎(chǔ)知識在課堂教學(xué)情境中實踐鍛煉，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸提升。

3.有助于提升小學(xué)英語教學(xué)效率

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，能使小學(xué)英語教學(xué)效率有所提升，也能帶動小學(xué)生真正融入情境教學(xué)方式中，讓學(xué)生逐漸掌握英語重點與難點。讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，英語學(xué)習(xí)成績相比之前有所提升，這樣也提升了整個英語課堂教學(xué)效率，對教師完成整個小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)也有很大的推動作用。

二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語課堂教學(xué)情境

1.運用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

現(xiàn)在很多小學(xué)都已經(jīng)配備了完善的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一個學(xué)科在教學(xué)時都可以利用，而英語學(xué)習(xí)理解起來有一定難度，這時可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)更多科學(xué)有趣的教學(xué)課件，帶動學(xué)生真正融入教學(xué)情境中。例如，在教授人教版文章A field trip這篇文章時，教師可以為學(xué)生搜集和這篇文章有關(guān)的資料制作教學(xué)課件，讓學(xué)生真正了解英語文章描述的內(nèi)容，也能讓學(xué)生會用英語描述文章中內(nèi)容，并對重要句型加強記憶，讓學(xué)生在觀看視頻時用英文講解圖片中某個人的行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能真實感受到實地考察的野外旅行經(jīng)歷，能幫助小學(xué)生掌握有關(guān)的課外知識。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生掌握文章中基本英語單詞和重要語法知識，這些學(xué)生通過英語課本知識難以理解的知識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境學(xué)生理解起來更容易。

2.結(jié)合英語課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

游戲教學(xué)方式是當前小學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方式，運用到英語課堂教學(xué)也比較適用，教師也在這基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新更加新穎的英語教學(xué)模式，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。例如，在教授人教版小學(xué)英語Unit 1 Welcome back to school這篇文章時，教師可以結(jié)合自己的小學(xué)校園創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展游戲教學(xué)活動讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容模仿文章對話情境，進行英語口語練習(xí)，教師合理帶動學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容和正確的朗讀方式。接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生進行實際口語練習(xí)。教師隨即將學(xué)生分為游戲小組，每個小組有5名學(xué)生，每個拿到氣球的學(xué)生用英語表達自己來自哪個國家，游戲開始階段讓一位學(xué)生拿著氣球說Im Li hong from China.學(xué)生介紹完之后將氣球傳遞給其他同學(xué)，每位學(xué)生拿到氣球時都要做自我介紹，每個學(xué)生代表來自不同國家，讓學(xué)生在自行說的基礎(chǔ)上自行發(fā)揮，開展對話表演環(huán)節(jié)。鼓勵每個學(xué)生根據(jù)游戲教學(xué)中學(xué)到的英語知識介紹以下國家的省市名稱，讓學(xué)生會用Im from...語句，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語表達出自己喜歡的國家和具體地方。在游戲教學(xué)情境結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸提升，有助于后面的教學(xué)工作開展。

3.借助實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語課堂教學(xué)中利用事物開展教學(xué)活動可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。小學(xué)英語教學(xué)有很多內(nèi)容和學(xué)生的實際生活有一定的聯(lián)系，教師可以利用生活中的實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，學(xué)習(xí) Do you like pears？這篇文章時，教師可以借助不同生活為教學(xué)道具，創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，學(xué)生理解、學(xué)習(xí)更為快速。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有關(guān)的教學(xué)情境，主要目的就是在完成教學(xué)任務(wù)，同時激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

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編輯 張佳琪