淺談小學語文教學存在的問題以及引發的思考

柳喜寧

摘 要：小學是學生打基礎的關鍵時期，語文是學生的必修課程。小學語文的教學一直是人們關注的重點。小學語文的教學質量影響著學生的學習，更重要的是還會影響到學生以后的發展。但是，現在的語文教學中存在很多的問題，影響了教學質量。主要研究小學語文教學中存在的問題以及提出了一些相關的建議措施。

關鍵詞：小學語文；問題；思考

語文是學生學習過程中非常重要的部分，也是學生學習其他課程的基礎。教師的教學模式對學生學習語文具有重要的影響作用。語文主要涉及聽、說、讀、寫、促進小學生的全面培養。但是，現在的教學中存在許多的問題，無法使學生真正掌握語文的知識。為了滿足學生的發展，必須對教學中現存在的不足之處進行改進，使學生對語文充滿興趣。現在教學中存在的問題主要涉及以下幾個方面。

一、小學語文教學中現存在的一些問題

1.教學模式比較僵硬

雖然隨著新課改進行，對學生創新能力的要求也越來越高，許多老師開始改變自己的教學模式。但是，往往都是形式上比較多，并沒有實際的改變動作，傳統的教學模式沒有得到根本的改變。教師在上課時依然以自己的教學任務為主，為學生灌輸大量的知識，完全忽略了學生的接受能力。現在的教學模式依然是教師拿著課本，帶著學生進行朗讀，并讓學生背會課本記住詞語。這種被動式的教學會影響到學生的素質培養，也會使學生對語文產生厭煩感。這種機械式的傳授知識，雖然能夠應付考試，卻忽略了學生創新能力的培養。僵硬式的教學模式不僅會影響到教學質量，最重要的是還會影響到學生的發展。小學生正處于發展的關鍵時期，對一切的事物和經歷都充滿了好奇，有趣的教學模式能夠激起起學生的學習欲望，提高學習效率。

2.忽視了學生的體地位

學生是學習的主體，所有的教學任務都應該以學生為主。只有學生參與到教學中，這樣的教學才算成功的。但是，現在的教學是老師只顧著自己的教學任務，以完成教學為主。在課堂中教師占領了主體地位，主導著課堂，完全沒有體現以學生為主的教學理念，導致學生的學習效率較低。在課堂上時，教師僅僅以自己的計劃來進行授課，完全忽視了學生的實際需求。而且，不同的學生的學習能力和學習情況是不同的，教師完全按照統一的標準進行授課，導致學生的個性化發展較小。學生才是課堂的主體，教師本末倒置的做法會阻礙學生的學習。教師的教學內容應該以學生的實際需求為主，教師應該站在學生的角度來進行備課和授課。

二、小學語文教學中的建議思考

1.采用多媒體教學

隨著科學技術的發展，多媒體教學的應用已經十分廣泛。多媒體教學是將傳統的知識與現代科學技術結合，從而為學生提供一種新的、符合現在社會發展的教學方式。小學生正處于愛玩的年級，枯燥的語文課本很難吸引他們的注意力，多媒體上的圖片、視頻、音樂能夠一下子就抓住學生的眼球。將知識融入圖片和視頻中，能夠增加學生的理解，幫助學生學習到知識。而且，多媒體教學不僅讓學生學習到知識，更加重要的是還能夠培養學生其他方面的能力。例如，通過多媒體中的圖片，可以培養學生美術方面的素養，提高學生對顏色和圖片的感知能力。再次多媒體上音樂不僅能為學生營造一個舒適的上課氛圍，還能激發學生音樂方面的能力。最重要的是通過多媒體技術能夠充分鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，促進學生語文素養的全面培養。

2.情境教學

小學生如同一張白紙，需要用各種色彩來繪制一幅美麗的畫卷。情境教學就是將課文里的知識通過具體的情境來表現出來。情境教學要求學生不再坐在座位上聽課，而是需要學生親自參與到情境中。在活動中學習知識，鍛煉自己。例如，在學習《賣火柴的小女孩》的時候，教師可以組織學生排一場簡單的小話劇。不同的小朋友代表著不同的角色，再搭配一些簡單的道具。小朋友在這場話劇中，首先要記住自己的臺詞，然后要理解不同臺詞的含義。同時在表演的過程中，小學生就將這篇文章中的詞語學會了。最重要的是小學生在這次話劇中會收獲滿滿。例如，他們鍛煉了演講、表演的能力，也提高了團隊合作的能力。

3.發揮學生的主體地位

教師要充分以學生為主體，所有的教學都要讓學生參與其中。教師應該增加與學生之間的互動，只有學生與教學充分溝通，教師才能了解學生的需求，才能根據學生的發展，制定合適的教學策略。在教學方法上，教師可以將學生分成不同的小組，在課堂上開展一些討論活動。教師可以根據所學的內容，提出一些問題，讓學生進行討論。或者是在課堂快結束時，對該節課所學的內容進行一些提問，小學生都是勝負欲很強的學生，都希望自己小組可以獲得勝利，就會提高學習的熱情。通過不同的活動來增進學生、教師之間的交流，使課堂的氣氛活躍起來，從而提高學生學習的效率。

小學語文的教學必須要引起我們高度的重視，小學是打基礎的關鍵時期，不能耽誤了學生的發展。雖然教學中還存在教學方式僵硬、忽視學生的主體地位等問題。但是，只要通過改變教學方式，增加師生之間的互動等方式，就可以彌補現在教學中的不足之處，從而提高小學語文的教學質量。

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編輯 杜元元