初中語文校本作業設計實效性的提升對策

林三麗

摘 要：隨著課程改革的深入推進，初中語文教學也對教師提出了新的要求，提高教學的有效性變得越來越重要。教師改變傳統的教學方式，切實讓學生成為學習的主人。在教學過程中，許多教師越來越注重校本作業的設計?；诖?，探討初中語文校本作業設計的實效性，以提高老師的教學質量，讓學生獲得突破性的進展。

關鍵詞：初中語文；校本作業；有效性

一、語文校本作業設計的現狀

以往我們國家的教育以應試教育為主，很多老師的教學觀念受到了限制，教學過程也主要為考試服務，這種方式比較死板。新時期我們要對學生進行素質教育，提高學生的綜合能力。在調查中我們發現有些老師在教學的過程中仍然采用傳統的教學方式，并沒有進行創新和改變?，F在我們都在講提高學生的核心素養，在初中語文教學的過程中老師要轉變自己的教學觀念，將新的教學理念融入自己的教學中，不斷開發教材，特別是要做好校本作業的設計。

在實際調研中，我們發現有些老師的作業設計模式僵化，強調讓學生練習教材的內容以及練習冊。學生在學習語文的時候被大量的習題所包圍，不能體驗到語文學習的樂趣，因此對語文學習產生了恐懼的心理。事實證明，題海戰術并不能起到良好的效果，老師在進行校本作業設計的過程中，應該遵循少而精的原則，這樣設計出來的作業才能夠讓學生感受到語文的樂趣。此外，部分老師給學生批改作業的時候，沒有花費太多的精力，一貫在作業上寫一個閱字，這樣會使學生感受不到老師對自己的關心，這非常不利于老師和學生的溝通和交流。

二、初中語文校本作業進行有效設計的方法

1.鞏固語文知識，提高學生的語文學習意識

新課改的相關要求中提出，在語文教學的過程中老師要注重培養學生的審美能力，提高學生的情感感知能力，讓學生在學習的過程中能夠積累知識、提升素養，只有這樣，學生學到的語文才能夠伴隨終身發展?！安环e小流，無以成江?！保Z文知識在一定程度上代表的是傳承優秀文化，然而要想學習這些優秀的文化并不是一蹴而就的，學生需要在長期學習的過程中不斷累積。只有打好了基礎，才能厚積薄發，所以老師在教學的過程中要注重加強學生的基礎練習，進行技能訓練。在校本作業設計的過程中，老師要引導學生主動去學習知識，檢測自己在課堂上有哪些知識點沒有掌握清楚，養成良好的學習習慣，并且長期堅持下去。

語文學習需要一步一個腳印，并不能大跨步式發展。老師在給學生布置作業的過程中，不應該只強調讓學生完成抄寫，還根據學生的具體情況，讓學生練習那些自己容易出錯，掌握的不牢靠的字詞，這樣能夠加深學生的記憶。老師可以讓學生抄寫自己喜歡的好詞好句，大家一起交流，一起分享心得，最好是每天能夠閱讀自己喜歡的文章，在閱讀的過程中有自己的感悟并且寫下來。在布置這些內容的時候有一定的隨意性，并不一定要給學生限制內容和字數。老師給學生布置作業的時候，要給學生留有一定的余地，讓學生能夠根據自己的實際情況和自己的興趣愛好去選擇作業。只有這樣才是真正尊重學生，讓學生成為學習的主人，促進學生的個性發展。

2.優化作業設計的內容，培養學生的思維能力

老師在給學生設計語文作業的過程中，如果內容不夠充實，那么學生的能力就不會得到有效提升，當前教育背景下特別注重學生綜合能力的培養和提升，關鍵是要突出作業的開放性和探究性。老師給學生留的作業要有一定的開放性和遷移性。老師要不斷思考怎樣開發作業設計，讓學生能夠更好地積累素材。比如說老師給學生布置作業的時候，可以和人文、歷史、自然、文化聯系起來，提高學生各方面的能力，提高學生的素養。老師在給學生講詩歌的時候，要有效地檢測學生對于當代詩歌的鑒賞能力，可以選擇和課本中的詩歌相似的課外詩歌作品或者是相關的傳記，這樣能夠掌握學生在課上學習的情況，而且能夠讓學生進行有效的遷移。

3.不斷優化作業的形式，激發學生的學習動力

在教學的過程中，教師要不斷優化自己的作業形式，了解學生的具體情況，針對不同層次的學生有針對性地布置作業。每個學生成長的環境不一樣，他們也會有不同的學習能力，所以在教學的過程中，老師要尊重學生的好奇心以及求知欲望，激發學生的學習動力，讓學生能夠開拓進取，不斷探索。例如，老師可以給學生布置作業，讓學生能夠根據自己的需要去選擇作業的內容。但是布置的作業也不要太過散漫，要有必做的題目。必做的題目是對學生基礎知識的鞏固，這是老師強制學生執行的。選擇性的題目，讓學生根據自己的學習情況去合理地選擇。就像人們去超市購物一樣，可以選擇自己喜歡的品牌和自己喜歡的商品。老師在給學生布置選擇性作業題目的時候，要有一定的梯度，也要保持多樣性，讓學生能夠充分發揮自己的專長，比如說對于同一個故事，有的學生喜歡進行改編和擴寫，有的學生喜歡抽取核心內容，發揮個人專長配置插圖和畫面。這就需要老師布置多樣化的作業形式，激發學生的潛能。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進和素質教育理念的不斷深入，教師需要主動作為，轉變教學思想，更加科學合理地設計初中語文校本作業，進一步豐富作業設計形式，優化教學手段，凸顯教學核心，更加突出多樣性、人文性、創新性，增強語文學習的趣味和魅力，為提升學生的語文綜合素養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 張佳琪