初中美術教學中手工制作的開展研究

王波

摘要：隨著社會不斷地發展，科技不斷地進步，社會對人才的需求也在不斷地發生著變化。單純的理論能力比較強的人，已經很難適應社會的發展。因此學校在培養人才的過程中，越來越重視動手實踐能力的培養。而美術教學中的手工制作就能夠很好地培養學生的動手操作能力，同時能夠激發學生的創新思維，培養學生的學習興趣。可以說美術手工課的學習為學生的全面發展，打下了良好的基礎，是現代人才培養過程中，必不可少的一門課程。

關鍵詞：初中；美術教學；手工制作

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0207-01

在人類的進化史中，有很重要的一步，就是學會使用工具。人類為了能夠更好地生存發明制作了各種各樣的工具。之后，人類社會越來越發達，人們的追求也越來越高，因此出現了各種工藝品。這也就充分說明了動手能力的重要性。而初中生美術教學中手工制作的課程設計，就是為了更好的增強學生的動手能力，從而間接地鍛煉學生在面對問題時能夠解決問題的能力以及問題解決后進行總結的能力。這對學生今后適應社會發展有很重要的作用。下面，我將通過對初中美術手工制作的現狀進行分析，并針對這一情況提出了一些建議，希望對各位同事們在美術教學中手工制作的開展有所幫助。

1.初中美術手工制作課程現狀

雖然，初中美術手工制作課程對學生今后的發展有很重要的作用，但是在現階段的初中美術手工制作教學中，仍然存在各種各樣的問題。

1.1 教師與學生的不足。

因為在初中生的教學計劃中，美術課并不是重點課程。因此很多教師并不重視這門課程，甚至部分美術教師自身就不重視自己所教授的學科。這就導致學生對美術制作課程不能夠引起重視。從而，在開展課程的過程中，很難準備好教學所需的工具與材料。這直接導致了課堂效率極低，學生的動手能力很難的到很好地培養，更沒有辦法做到學以致用。

1.2 教學過程與教學方法不科學。

在現在的美術制作課程教學中，美術教師一般都會采用傳統的教學方法，課堂上大部分時間都用來為學生講解美術基本知識，導致學生對手工制作課程失去興趣。學生課外也不會再花費時間進行練習。日積月累，學生會越來越忽視美術課程中的手工制作。而教師會誤以為學生不理解，會花費更多的時間進行講解，從而形成惡性循環。

1.3 忽略學生動手能力與創新意識的培養。

在美術手工制作課程中，美術教師容易按部就班的對學生進行教學，從而忽略了對學生創新能力的培養。時間久了，容易使學生的思維固化，達不到美術手工制作教學的基本目的。

2.初中生美術教學中手工制作開展策略

為了達到初中生美術手工制作教學的根本目的，改變現行教學中的不妥當的地方，我們可以從下面幾個方面進行改進。

2.1 促進教學相長。

每個時期的學生都有他們各自不同的特點。我們在初中生美術手工制作教學的過程中，也要充分結合初中生的特點。要根據他們的身心特點，設計適合他們的手工作業。同時，我們也要不斷地提高自己的專業能力，能夠不斷地豐富教學內容，改進教學辦法，不斷地總結經驗，尋找最能夠提高初中生興趣的授課方法，將課堂效率做大最大化。

2.2 創新初中生美術手工制作課的教育形式。

初中生美術手工制作課創新形式，我認為分為兩個方面。一是要創新制作工具與材料。手工制作課需要很多的工具與材料，這無疑會增加學生與學校的精力與財力，時間久了，會讓學生與學校都感到是一種負擔。因此，我們要注重創新，要學會變廢為寶。這樣不僅能夠提高學生的動手能力與創新意識，同時還增強了學生們的環保意識。為學生們今后發展成為一個高素質的綜合性人才打下來堅實的基礎。二是要在美術手工制作的過程中做到與其他學科相互滲透。初中美術教學的時間是比較短暫的，學生很難得到充分的練習。因此，我們在教學中可以結合其他學科一起教學，這樣不僅可以增強學生的動手能力還能夠提高學生其他學科的學習成績，一舉兩得。比如，在語文講到有關建筑的課程時，我們可以要求學生自己動手用廢紙拼接出一個建筑物，這樣學生就可以很好地將語文課上的知識應用到實際中，同時拼接的時間也變得比較寬松。

2.3 鼓勵學生個性化發展。

初中生處于青春期，思維都比較活躍，逐漸開始有了自己的想法。我們不能一昧的打擊學生的獨特想法。要給他們充足的空間去發揮自己的想象，幫助他們找到自身獨特的優勢，只有這樣才能更好地促進學生的全面發展，才能夠讓學生擁有獨特的思維，在實際生活中做到舉一反三，才能夠使學生成長為綜合性的人才。

總而言之，在不斷發展的社會下，要想培養出與時代接軌的人才，就必須在教學過程中注重他們創新能力、動手能力的培養。而初中生的美術手工制作課程就可以很好地鍛煉學生的這一能力。因此這就需要我們所有奮斗在一線的美術教師們共同的努力，為培養能夠適應甚至引領新時代發展的人才而不斷奮斗，為早日實現祖國偉大的復習夢想不斷前行。

參考文獻：

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