多元文化下初中思想政治的教學思考

貢布才讓

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展以及我國在世界各國之間的地位不斷提升，經濟一體化和經濟全球化時代的到來促使當下的文化背景也越來越多元化，多元化的發展趨勢在一定程度上降低了我們對思想政治教育目標的認同，在一定程度上對我們的價值觀有著非常強烈的干擾，但是事實上思想教育是我國教學過程當中的一項非常重要的內容，在新課程改革的理念之下教育被賦予了非常重要的意義也因此上升到一個新的高度之上，目前思想政治教育有著較高的要求在初中教育的過程當中是能夠深刻體現出來的，尤其是在這種多元化的文化背景之下幫助學生樹立一個正確的人生觀、世界觀、價值觀是非常重要的。

關鍵詞：多元文化；思想政治；初中

目前，社會和世界發展的總趨勢是市場經濟且世界的經濟也出現一體化和全球化現象，在社會當中競爭非常的劇烈，文化也在這樣的時代之下發生著變化。我國自從改革開放以來原有的文化受到外來文化的沖擊在不斷地創新，多元文化的背景是一直所存在的。但是直到20世紀90年代開始，由于我國改革深化和全球化的不斷發展，多元化的文化背景在我國發展得越來越明顯，多元化的文化對我國學生的思想影響非常深遠，所以在多元文化的背景之下宣揚社會主義的進步為學生樹立正確的三觀成為了教育者在教學過程當中非常重要的一個課題，深入開展多元化文化背景之下思想政治教育的工作，對于教育者來說是非常重要的。

一、多元文化背景之下的思想政治教育狀況

隨著改革開放的不斷深入，外來文化對我國文化的沖擊在不斷加劇，就目前我國國內以及國外的形勢變化來看，文化的多元化對于學生的成長環境以及心理特征都有著一定程度上的影響，尤其是隨著時代的不斷發展這種影響也越發明顯。對于處于青少年階段的學生來說他們的心理是尚未成熟的并且三觀的樹立并沒有完善起來，所以他們更加容易受到外來文化的影響和沖擊。

首先，我國社會的進步在一定程度上帶動了我國科學技術的不斷發展，面對我國科學技術的發展與創新需要在國際上進行一系列的技術交流，隨著各種交流的深層次接觸，一些西方國家企圖采取這種方式對我國進行文化滲透，我國社會現階段正處于經濟轉型時期，所以在這一階段社會上的種種變化都能夠體現在人們的日常生活行為和思想之上的，社會中一些不良的風氣在一定程度上是受到外來文化的影響而出現的。教育是一個國家立國之本也是一個國家強國之策，對于學生的德育在20世紀90年代開始就已經被倡導，然而至今關于德育情況在中學階段的教學依然不夠樂觀，并且德育的有效性在一定程度上沒有被提高[1]。

其次，在我國目前教育階段，我國的思想政治教育依然是以理論為主，教育者依然采取的是傳統的填鴨式教育，教育形式也依然是傳統的應試教育。因此，對于思想政治的教育過分重視理論的灌輸，盲目追求教學效果、教學任務以及教學目標，忽視了對于學生的人格和心理的教育，思想政治的教育不同于其他學科的教育，思想政治的教育應該是一種潛移默化的教育，應該通過一系列學生內心的渲染來完成思想政治教育。

最后，青少年階段雖然對待很多事情都有自己明辨是非的能力，但是我國思想政治由于長期處于知識理論層面，所以做不到非常良好的滲透導致學生的思想政治教育達不到預期的效果[2]。

二、對學生思想政治教育的策略

（一）為學生創造良好的教學環境

相對于傳統教學過程當中的思想政治課程來說，學生更加喜歡的是一些熱點新聞事件的發生，如果教育者在對學生進行思想政治教學的過程當中可以為學生植入一些時事新聞，那么學生的聽課主動性也會隨之提高。另外學生在關注時事政治的過程當中也可以將話題切入到思想政治教學當中來，落實教育者在教學過程當中的目標將時事政治與具體的思想政治教學內容在一定程度上相結合，這在一定程度上可以讓學生們的視野得到進一步開闊也能夠讓學生對政治學習產生興趣。如果教育者能夠通過新聞發布會的方式來為學生組織政治學習，為學生創造良好的政治學習環境和政治教育環境，這在一定程度上能夠讓學生對其他同學的演講做出合理的評價，這對學生來說是思想政治提高的一種策略。

（二）教學活動安排要合理，盡可能地促進學生合作學習

對于初中思想政治教學來說，合作學習是非常重要的一種教學方法，只有教育者在教學的過程當中通過合理科學的分配，讓學生能夠分組合作來完成他們在學習過程當中的任務，才能夠提高學生的合作意識以及學生的學習效率。在合作性學習的過程當中，學生只要參與其中就可以獲得一定的知識，合作學習的目的就是讓學生在加入活動的過程當中不斷地去提高自己的求知欲。在思想政治教學當中教育者可以按照學生的興趣、性格對學生進行分組，讓學生搜集相關的教學資料并進行相對應的討論，這在一定程度上對學生思想政治的學習有著非常重要的意義[3]。

目前，我國對外開放政策已經發展到爐火純青的地步，經濟全球化和全球信息一體化在一定程度上加劇了各國文化的沖擊以及多元文化的熏陶，如果教育者在外來文化沖擊的大背景之下能夠對學生進行合理科學的教學，在一定程度上能夠為學生潛移默化地滲透思想政治教育，為社會的進一步發展以及我國的逐漸強大提供強有力的人力支持。

參考文獻：

[1]王志崗.多元文化下初中思想政治的教學思考[J].科技資訊，2018（3）.

[2]陳明長，李華，肖劍.多元文化背景下思想政治教育長效性的路徑[J].中學政治教學參考，2013（18）：40-41.

[3]李娟.多元文化背景下的思想政治教育[J].中學政治教學參考，2015（15）：75-77.

編輯 劉瑞彬