淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用

何文莉

摘要：小學教育中，數學是主要的學科，但是現在教學中還存在一些問題，導致教學質量下降，教育部門為了滿足學生發展，使用游戲化就可解決此類問題。本文簡單介紹了游戲化教學的概念和運用的意義，重點闡述了在小學數學課堂中的運用，旨在促進當代小學生能力的全面發展。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學；教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0112-01

現代社會發展迅速，對我國教育提出了更高的要求，為了滿足現代教育的發展，小學數學教學得到了全面的改革，提升小學生學習興趣。所以在課堂中，使用游戲化教學形式，和傳統相比，更加吸引學生參與，完成最終目標，為小學生構建高效的學習課堂。

1.游戲化教學的介紹

1.1 概念。

游戲化教學指在課堂中，教師使用游戲的形式，激發學生學習興趣，進而提升學習效率，小學數學教學中，游戲的使用可以增強課堂趣味性，為學生創建良好的學習氛圍，令其從小養成自主探究的好習慣。小學生受年齡的影響，很難在課堂中的四十五分鐘一直保持注意力，只有教師采取有效手段，才能吸引學生注意力。

1.2 意義。

小學數學教學中，使用游戲化教學形式，其意義主要有下面幾點：第一，游戲化形式更好的傳播知識，和傳統教學形式不同，游戲化是將學生作為主體，通過動手和動腦，完成知識的學習，小學生受年齡的影響，好奇心重，和傳統單一教師站在講臺上教學形式相比，游戲化需要學生自主探究，符合學生心理生長情況，提升教學效率，幫助學生掌握更多的數學知識[1]。第二，擴展學生知識面。教師設計課堂中的游戲時，主要是令其和學生生活實際相關，讓學生將學習到的知識點，融入到日常生活中，讓學生在游戲中擴展知識面，了解更多的知識點，提升教學質量。第三，游戲化教學開發學生數學思維，讓學生自主參與教學活動中，在游戲規則的引導下，主動思考，產生問題，自主分析，解決問題，進而開闊學生思維。

2.游戲化教學在小學數學教學中的運用

2.1 確定教學目標。

游戲化教學形式的使用，在一定程度上對傳統教學手段產生影響，為了保證教學活動的順利進行，教師要制定明確的游戲教學目標，讓課堂中的游戲活動緊緊圍繞目標進行，提升課堂的整體性和連貫性，快速的完成教學任務，例如在小組而數學《因數與倍數》教學中，教師結合學生實際情況和學生自身因素，可以對學生分組，每組發放一定量的塑料棒，教師提出問題，小組中之間進行競賽，借此提升學生的學習興趣，利用塑料小棒進行問題的分析和解答，讓整個游戲活動都圍繞教學目標進行，構建高效數學課堂。

2.2 導入新課。

以往教學過程中，教師直接將重點放在知識點傳輸中，忽視了課前導入環節，這種單一的教學形式，影響學生學習的興趣，注意力很難集中。基于此，教師可在導入的環節中使用游戲，吸引學生主動進行知識點的探究。例如在講解《角的測量》中，可以利用學生喜歡玩的游戲-滑滑梯，利用多媒體為其播放三個不同角度的滑梯，然后和學生溝通討論哪個角度的話題更適合游玩，當和學生討論過后，增強學生學習興趣，進而在后期的教學中，學生也能主動參與其中，在輕松愉快的環境中，幫助學生集中注意力，起到事半功倍的效果。

2.3 利用游戲，加強師生互動。

游戲不是學生一個人的事，需要多人共同進行，在課堂中進行游戲，有效的調動學生學習積極性，并主動參與活動中，教師可以利用小組合作的形式，加強學生之間、和教師之間的互動，進而提升學生的參與度。例如講解《統計》相關知識點時，教師可對學生做好分組，先了解學生和家長的出生年月，然后統計本年段學生家長哪一年出生的較多，進而計算出平均年齡。此類游戲化的教學形式，提升學生學習效果，并在活動中，培養其合作意識，最終提升教學質量。

2.4 創新游戲內容。

游戲化教學在小學數學中的運用，在新時期教育改革中，起重要的作用，并在一定程度上滿足了學生的個性發展。游戲可以提升學生的學習興趣和效率，進而促進數學教學效率高。教師要深入思考游戲化形式運用，加強思考，每個層次水平的學生都有所提升。小學數學游戲化內容的創新，可以吸引學生注意力，并增強學生對數學知識的鞏固。但是現在很多教師還習慣使用相同的游戲或者情境教學，學生缺少興趣，不能全身心的投入到游戲中，有時甚至不能跟上教師的思維。所以創新游戲內容很重要，不能形式化教學，教師將注意力放在培養學生能力上，重視其興趣的指導。例如教師可以模仿《奔跑吧兄弟》中撕名牌的模式，將算式的題目和答案分別貼在兩個學生的背后，然后將學生分為兩組，在班級中或者校園中開始游戲，撕或者守名牌成功的學生獲勝[2]。利用此種新型的游戲，吸引學生注意力，積極參與到活動中，在游戲中鍛煉自身思維能力，進而完成教學目的。

結論

綜上所述，在小學數學教學中使用游戲的形式，可以激發學生學習興趣，提升教學效率，快速實現教學改革。在課堂中，教師先根據學生情況和教學內容，制定教學目標，利用游戲導入課程，并在課堂中加強和學生的互動，創新游戲內容，充分發揮游戲的作用，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 崔景濤.試分析小學數學游戲化教學策略的設計與應用[J].中國校外教育，2019（05）：121.

[2] 張保云.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用研究[J].才智，2019（03）：53.