淺析小組合作在小學數學教學中的應用

姚曉明 高華

摘要：近年來新課改對小學數學教學產生了深遠影響，小學數學教學模式發生了翻天覆地的改變。廣大小學數學教師一直未曾停下改革教學模式的腳步，在小學數學教學中開始有意識地引導學生進行自主學習，大力倡導小組合作學習，旨在留給學生充足的獨立思考的空間，留給學生自主探討解決方案的時間，提升學生運用數學知識的綜合能力。小組合作學習可以為學生提供一個自主學習和分享數學知識的平臺，可以充分激發小學生的潛能，提升小學數學教學效果。

關鍵詞：小學數學;小組合作;應用策略

小學生思維比較活躍，想象力非常豐富，模仿能力也比較強，這些都是學習數學的優厚條件，教師要充分利用小學生的這些優勢，帶領他們探索數學世界的奧秘。教師要在日常教學中積極滲透小組合作的思想，培養小學生團結協作的能力，引導他們共同努力完成共同的學習任務，鼓勵小學生在數學課堂上積極討論，合作探討數學題目的解題思路，引導學生在小組合作學習中感悟數學的魅力。筆者結合自己多年的小學數學教學經驗，詳細論述了小組合作學習在小學數學教學中的應用策略，希望給廣大同仁提供參考。

一、打造平等融洽的學習氛圍，激活學生的合作意識

小學生的自主學習意識還比較差，教師要在日常教學中滲透自主學習意識，積極打造平等融洽的學習氛圍，激發學生的合作意識。教師在課堂教學過程中要循序漸進，打破傳統的數學教學模式，引導學生積極思考大膽提出自己的疑問，教師要及時肯定學生的發言，教師要引導學生自主發現問題、探究問題、解決問題，而不是直接告訴學生答案。一個人的能力是有限的，教師要向學生傳達合作意識的重要性，引導學生小組合作學習，引導學生積極參與小組合作學習，讓數學課堂成為小學生的 “領地”，讓學生在自己的領域里暢所欲言，互相分享數學知識，為解題提供各自的解題思路，激發各自數學思維的發展。教師應該尊重小學生的自主學習地位，激發小學生的合作意識，為學生營造自由融洽的討論和學習氛圍，引導學生養成合作學習的好習慣，提升學生的數學思維。

二、合理劃分學習小組，引導學生互幫互助

小組合作學習效率的高低和分組的合理性有直接關系，教師要根據班級內學生的數學知識認知水平進行合理分組，要秉承優勢互補的原則，讓不同水平段的學生互相配合，通過小組學習促進學生互幫互助、共同成長。教師要保證數學學習小組既有動手能力強的、語言表達能力好的、也有發言積極的、數學思維比較好的同學，做到資源優化，保證分組的合理性。例如在帶領學生學習“長方形和正方形周長”這一章節時，教師可以提前劃分好學習小組，讓小組合作探討研究求解正方形和長方形周長的辦法，教師提供了直尺、繩子，學生展開了熱烈的小組討論，有的學生用繩子圍繞圖形一周，把長度標記在繩子上，繩子的長度就是圖形的周長;有的學生先用直尺測量四條邊，發現對應的兩邊長度相等，算出長加寬的長度再乘以二就是周長;有的學生直接測量了四條邊長，四條邊的長度相加就是周長。學生積極交流自己的測量辦法，基礎稍微差一些的同學可以從其他同學的發言和操作中，加深對周長的理解，基礎好一些的同學可以相互交流最簡單最便捷的解題辦法，提升了小組學習的效率。小組合作學習可以激發學生的學習熱情，互相學習對方的長處，改善自己的不足，促進學生的共同進步，提升數學成績。

三、引導學生各司其職，提升小組學習的有效性

教師在劃分好學習小組以后，還要幫助小組實現合理分工，讓小組學習模式高效運轉起來，提升小組學習的有效性。教師先挖掘組內成員的長處，根據組員特長合理劃分工作內容，教師在開展幾次小組合作學習以后，小組就可以形成一定的合作模式了，教師就可以“功成身退”了，讓學生做小組學習的主人。例如在帶領學生學習“統計表和條形統計圖”時，教師結合統計圖表在學生生活中的應用，用統計表和條形統計圖表示出班級內參加興趣社團的情況，組織能力強的小組長可以負責分配學習任務。例如溝通能力好的同學負責搜集其他小組參加興趣社團的情況;繪圖能力好的同學負責繪制圖表;計算認真的學生負責數據分析;最后由小組談論繪制復合統計圖。小組合作學習，可以增進學生之間、師生之間的交流與學習，培養學生的數學思維，提升學生數學知識的綜合運用能力。

四、完善小組學習評價機制，鼓舞學生的合作學習積極性

小學生對于教師的鼓勵和表揚是非常青睞的，教師要在小組合作學習的過程中做一個合格的傾聽者，認真傾聽學生的每一次發言，肯定學生的每一次嘗試，鼓舞學生參加小組合作學習的積極性。教師在小組合作學習結束后，對學生的學習成果做總結和歸納，例如可以根據小組合作學習的表現，讓班級評選出思路最創新的小組、發言最積極的小組、解題思路最佳的小組等，讓每一個小組和每一個學生都能收獲成功的喜悅和自信心。

總之，小學數學教師應當進一步深化對小組學習的認識，大力倡導小組合作學習，讓小組學習模式為小學數學課堂注入鮮活的生命力，激發小學生的數學思維，促進學生數學核心素養的培養。

參考文獻：

[1]孫凡峰.淺談小學數學課中的小組合作學習[J].中華少年，2017.

[2]趙正梅.小學數學教學中小組合作學習存在的問題分析及解決方法[J].中華少年，2017.