和平一校校園足球開展現狀的調查與研究

林妍妍

摘 要：校園足球是我國足球運動的重要組成部分，也是全社會關注的熱點問題。采用文獻資料法、問卷調查法等對和平一校校園足球開展的現狀進行調查研究，結果發現目前和平一校足球運動發展的整體情況較好，學生的參與熱情較高，但是在師資力量、安全保障等方面仍有待加強，旨在通過調查研究，可以進一步了解和平一校校園足球的整體情況，針對存在的問題提出相應的解決對策，為提高和平區校園足球的發展、提高學生的身體素質、提升我國足球運動人才儲備提供參考。

關鍵詞：和平一校;校園足球;后備人才

足球是世界第一運動，有著較為廣泛的群眾基礎，一直以來足球運動的后備人才儲備都被認為是決定其整體水平的重要因素之一。根據《2017年國民體質監測公告》，我國青少年的身體素質正在呈下降的趨勢，肥胖人群的比例逐漸上升，而習近平總書記也多次強調要讓學生在校園體育活動中逐步提高身體素質。和平區位于遼寧省沈陽市，在最近五年，其校園足球運動實現了從少到有，目前參與校園足球運動的人數在逐漸增加，因此對于其校園足球的開展現狀進行研究，這對于遼寧省和平區的校園足球運動發展具有一定的參考價值。

一、和平一校校園足球開展的師資力量

在校園足球的發展過程中，足球師資起到了至關重要的作用，他們能力的高低直接決定了校園足球的開展情況。

目前和平一校共有體育教師9人，其中有2人負責校園足球的開展工作。

第一名教師A畢業于××師范大學，足球、籃球專項，本科生，30歲。足球工作年限為4年，足球教練員等級為C級。他說：“目前基層教練員的人數遠遠不能滿足社會的需要，往往是一個教練員要帶幾十個孩子訓練，而且科班出身的教練員人數也不夠。”

第二名教師B畢業于××師范大學，健美操專項，本科生，26歲，因為學校足球運動的發展需要而擔任足球運動的兼職教師。他說：“校園足球不斷受到人們的重視，校園內參與足球運動的人數也越來越多?！睂τ嘘P目前校園足球發展的問題，他說：“首先還缺少一些專業的教練員，其次是學生的安全問題是一大隱患，最后是足球基層教練員經常會出現加班的情況，教師的個人工資待遇還有待提升?！?/p>

二、和平一校校園足球開展的場地情況

一直以來，體育場地的缺少是影響我國體育發展的重要因素，針對這一情況，國務院在2016年頒布了《全國足球場地建設設施綱要》，其中明確規定到2020年我國每2萬人中就要共享1塊足球場地，對于一些“老舊”的足球場地要及時進行維修。

三、和平一校校園足球開展的具體形式

目前和平一校校園足球開展的具體形式包括了足球課、足球文化活動、足球競賽等形式。

（一）足球課

目前和平一校也規定了在每一屆的四年級學生中開展為期16周，每周1節的足球課，足球課分為理論課和實踐課兩種內容。足球課的開設也成為了和平一校校園足球開展的基本環節，推動了校園足球的發展。

（二）足球競賽

和平一校足球競賽活動主要為每年9月份舉辦的“和樂杯”足球比賽，可以說足球競賽是學生對足球技術的比拼，同時也是對學校體育組的比賽組織以及管理提出了更高的要求。

（三）足球文化活動

和平一校校園足球開展的具體形式不僅包括足球課和足球競賽，對于一些運動天賦較差的學生，他們還可以加入到一系列的足球文化活動中，例如足球啦啦操、足球征文活動、足球繪畫比賽等活動，豐富全校的校園文化生活。

四、和平一校校園足球開展存在的問題

（一）師資力量有待提高

目前和平一校校園足球的師資隊伍只有2人，而足球專業的教師只有1人，這說明教師的專業性尚顯不足，師資力量有待提高。因此只有進一步提高師資力量才有可能發展校園足球。

（二）場地資源不足

和平一校目前只有一塊8人制的塑膠場地，沒有專業的人造草足球場地，而全校1千多名學生一起運動時不僅會顯得擁擠還可能造成安全隱患，因此場地資源問題也是我校校園足球發展的影響因素之一。

（三）安全保障缺失

足球運動具有一定的對抗性，特別是對于小學生來說，他們不僅活潑好動而且缺少自我保護意識，經常會發生運動損傷的情況，因此如何減少損傷，保障安全也尤為重要。

五、結論與建議

（一）結論

1.和平一校的學生大都喜歡足球運動，參與目的以鍛煉身體為主，學生參與足球運動的頻率以1次/周以及4～5次/周為主。

2.和平一校校園足球開展的師資力量有待加強，學校目前只有2名足球教師。

3.目前和平一校校園足球開展的場地是學校內的室外8人制塑膠場地，學生對于足球運動的場地滿意度以一般為主。

4.和平一校校園足球開展的具體形式包括足球課、足球文化活動、足球競賽等形式。

5.和平一校校園足球開展存在的問題包括師資力量有待提高、場地資源不足、安全保障缺失等。

（二）建議

1.加強足球教育人才的引進，提高基層足球教練員的待遇水平。

2.提升校園足球場地資源水平，為校園足球的開展提供保障。

3.加強安全意識教育，提高校園意外保險的普及率。

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