教育游戲融入小學英語教學的模式構建分析

胡靜

摘 要：教育模式在很大程度上決定著課堂效率和課堂質量。小學英語中融入教育游戲，寓教于樂，教學質量和課堂效率能夠得到有效提升。教育游戲將枯燥的教學內容與游戲結合起來，符合小學生的年齡和心理特征，豐富了教學內容和教學模式，是小學英語教學值得應用的教學模式。

關鍵詞：教學游戲;小學英語教育;模式構建

學習興趣是學生學習的動力之一，小學是學生養成學習興趣的關鍵階段。小學是學生初步接觸英語的時期，對英語的興趣直接關系學生今后的英語學習。以往的傳統教學模式以“填鴨式”教學為主，課堂氛圍枯燥，學生被動接受教學內容，缺乏興趣和主動學習。所以，如何增加學生的學習興趣是小學英語教師應該思考的問題。在小學英語教學中引入教育游戲模式，符合小學生的年齡特征，有利于枯燥的學習內容變為有趣的內容，活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性，從而全面提高教學的效果。

一、教育游戲融入小學英語教學模式構建的意義

隨著新課程改革的不斷推進，小學英語教學也面臨著更高的要求，小學英語教師要思考如何進行教學才符合新課改的要求。怎樣構建和構建怎樣的教學模式，在充分培養學生的英語學習興趣的基礎上，提高教學質量，增強教學效果，是包括小學英語教師在內的所有教師共同面臨的重要難題。小學生的年齡和心理特征決定了他們好動貪玩、熱愛新鮮事物的特點。而英語教學需要學生記住基本的詞匯，鍛煉基本的聽說讀寫的能力，這些都是與他們天性相矛盾的。所以，小學英語教師在思考教學模式時，如何將枯燥的學習變得有趣起來就是立足點。學習英語，采取學生喜歡的形式，小學生喜歡游戲，我們就需要將游戲與英語教學結合起來，從而吸引學生的注意。所以，教育游戲在這里就顯得十分重要了。

我們通常所說的教育游戲是指將教學與游戲結合起來的教學模式，這種教學模式可以提高小學生學習的興趣，培養學生自主學習的能力，從而提高英語的教學效率，優化教學效果。教育游戲不是單純地逗學生開心游戲，而是寓教于樂，將學習融入游戲之中，讓學生在游戲中就能學到知識。

二、教育游戲融入小學教學模式構建分析

（一）充分利用游戲的有趣性，引導學生自覺加入學習過程中來

小學生對新鮮事物充滿興趣，游戲對于小學生來說更是具有無形的吸引力。游戲富含興趣，能夠將學生的注意力吸引過來，使得他們主動融入學習的過程中，激發學生學習的激情，使學生在游戲過程中獲得知識。進行名詞單復數變換教學時，教師可以以游戲的形式帶領學生學習，在選用游戲形式時可以選取“擊鼓傳花”的游戲，可以使學生都參與進來。教師提前做好各個名詞的幻燈片，每張幻燈片上一個名詞，然后老師在電腦上放一段學生愛聽的英文歌曲，從第一位學生開始，音樂開始，就開始傳書，當音樂停下來的時候，課本放在誰那里，那位學生就需要站起來說出幻燈片上的名詞的復數形式。這樣的形式，學生既有興趣，又充滿緊張的氛圍，促進學生主動積極思考問題。如果學生回答錯誤，教師可以及時糾正并進行相關知識的教學，這樣既調動了學生學習的興趣，又鞏固了知識。

（二）將教育游戲融入聽、說能力中

聽說讀寫是學生英語學習的四個重要方面，其中聽力能力和口語能力是小學英語學習的重要組成部分。聽力能力和口語能力是緊密聯系的，在教學中，教師應該加強口語與聽力能力的結合，這兩種能力需要學生之間的互動，所以融入教育游戲是十分合適的。教師在應用教育游戲時，首先需要根據當前階段英語教學內容和學生的學習情況，合理設計游戲內容和形式，然后在課堂的合適時間展開，幫助學生鍛煉聽說能力。在課堂中，教師應該設計合適的教育游戲，鍛煉學生的能力。目前小學英語教學中，教師借助多媒體技術，引導學生朗讀課文和單詞，這種模式枯燥乏味，學生的興趣得不到培養，教學效果得不到優化。教師可以將學生分組，進行對話游戲，互問互答，使學生的能力得到培養。例如，在教學對話式課文時，教師可以選擇部分學生到講臺扮演對話中的各個角色，并引導隨語境做出相應的表情和動作。這樣的情境式游戲教學，能夠吸引學生參與到教學中來，激發學生的創造力，鍛煉學生的能力。

教學模式直接關系到課堂教學效果的好壞，要想實現小學生英語水平的提高，就要創新教學模式，將教育游戲充分融入小學英語的教學中來。在小學英語教學中，教育游戲的應用是一個十分有效和有趣的教學方法，這不僅能夠刺激學生的學習興趣，還能夠促進學生和教師關系的和諧，這對學生英語綜合能力的提高具有非凡的意義。

參考文獻：

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