社會主義核心價值觀融入道德與法治課實踐教學(xué)的思考

陸敏華

摘 要：分析和闡述了社會主義核心價值觀融入道德與法治課程中的重要意義，研究了社會主義核心價值觀與道德與法治課結(jié)合的路徑和策略，明確了實踐教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;道德與法治課;實踐教學(xué)

一、社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學(xué)的意義

1.推進(jìn)道德與法治課程改革的步伐

新課改把思想品德課程的名稱改為道德與法治。這個名稱，是對思想品德學(xué)科核心要素的保留。通過名稱，我們就能了解到課程在法治建設(shè)中的作用，即為社會主義法治和核心價值觀起到宣傳和教育作用。學(xué)生心理健康和國家認(rèn)同理念的塑造，需要教學(xué)工作突出思想道德和法治意識的內(nèi)容，思想道德學(xué)科和教學(xué)必須要創(chuàng)新心理健康和國家認(rèn)同的教學(xué)路徑。社會主義核心價值觀是道德與法治課的根基，為道德與法治課程指明了方向，其和道德與法治教育理論的交融能給道德與法治課程改革提供新的模式和思路。一方面，社會主義核心價值觀促使道德與法治教育內(nèi)容的更新，它從國家、個人和社會三個方面進(jìn)行了價值觀的引導(dǎo)和約束;另一方面，社會主義核心價值觀對道德與法治教育方法和教育手段提出了新的要求，使其主動對傳統(tǒng)“灌輸式”課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，以提升課堂趣味性和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為著力點(diǎn)，以讓全體初中生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和宗旨為目標(biāo)。

2.引導(dǎo)初中生主動踐行社會主義核心價值觀

作為傳播主流意識形態(tài)的重要場所，道德與法治教育承擔(dān)著傳播社會理想、國家意志和個人道德規(guī)范的關(guān)鍵職責(zé)，所以其在教學(xué)內(nèi)容上必須體現(xiàn)前瞻性。社會主義核心價值觀是國家和民族精神的凝萃，是整個社會最深層和持久的力量。廣大青少年是國家未來的希望，他們必須從自身視角出發(fā)，培養(yǎng)自身勤學(xué)、明辨、篤實的價值理念，讓自身道德修養(yǎng)與社會主義核心價值觀的內(nèi)核要求高度契合，并將之轉(zhuǎn)化為行為，在生活中踐行，為實現(xiàn)中國夢的偉大理想貢獻(xiàn)自己的力量。社會主義核心價值觀在吸取傳統(tǒng)文化精粹的基礎(chǔ)上昭示了中華民族的精神追求和歷史使命，為個人發(fā)展和社會發(fā)展的辯證統(tǒng)一提供了平臺和空間，在進(jìn)課堂、進(jìn)教材的過程中無形塑造了學(xué)生的價值觀念，引導(dǎo)其加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

二、社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學(xué)的原則

1.理論與實踐相結(jié)合

社會主義核心價值觀具有一定的高度性和概括性，是對國家、社會和個人意志的抽象描述，因此要讓社會主義核心價值觀發(fā)揮應(yīng)有的效用，就必須將之和實踐教學(xué)結(jié)合到一起。一方面，教師需要摒棄重知識教育、輕實踐教育的教育方式，避免教學(xué)陷入到理論和實踐失衡的局面;另一方面，教師要探索將理論融入實踐的途徑，讓學(xué)生加強(qiáng)對價值觀的體驗，借助教育基地、團(tuán)隊活動、志愿活動等平臺和載體幫助學(xué)生將社會主義核心價值觀外化成自身行為。

2.科學(xué)性和針對性相結(jié)合

社會主義核心價值觀與道德與法治教育理論的融合是兼具科學(xué)性、針對性的教學(xué)活動，在教育活動開展中必須圍繞社會主義核心價值觀這一主題，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、層次和道德與法治課程體系嵌合到一起，設(shè)置有層次、有價值的思想政治理論教育內(nèi)容，引入學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和爭議問題，組織學(xué)生積極地開展討論和分析。

三、社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學(xué)的路徑

1.堅持主體性的教學(xué)理念

首先，充分發(fā)揮主導(dǎo)力量和學(xué)生主體地位。在社會主義核心價值觀滲透和道德與法治教育開展過程中，教師首先要接受教育，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，理解透徹社會主義核心價值觀內(nèi)涵，通過教育方法的改進(jìn)和教育思想的轉(zhuǎn)變來指導(dǎo)社會主義核心價值觀貫穿于教學(xué)全程。在自覺踐行社會主義核心價值觀的過程中為學(xué)生樹立榜樣，使教育過程變?yōu)閷W(xué)生和教師的雙向溝通的過程，而不僅是單向的知識灌輸過程，讓學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，喚起學(xué)生參與社會主義核心價值觀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺接受和踐行社會主義核心價值觀的意識。

其次，要從單向“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)互動式教學(xué)。社會主義核心價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)絕不是知識的單向灌輸過程，灌輸只能讓學(xué)生了解價值觀，但是卻不能保證學(xué)生理解和認(rèn)同價值觀。為了讓社會主義核心價值觀和道德與法治教育發(fā)揮更強(qiáng)大的力量，教師就要以學(xué)生的興趣和熱情調(diào)動為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建互動性、交流式教學(xué)模式。

2.運(yùn)用實踐性的教學(xué)方式

作為實踐教學(xué)的載體、方法、手段，道德與法治課實踐教學(xué)可以劃分為課內(nèi)實踐、課外實踐兩個部分。為了讓社會主義核心價值觀能夠在道德與法治課之中發(fā)揮關(guān)鍵作用，那么教師就要將實踐教學(xué)放在重中之重，讓道德與法治教育實效性得到保障。

首先，教師要探索多種類型的實踐教學(xué)活動，發(fā)揮課內(nèi)實踐的重要作用。課內(nèi)實踐是教師和學(xué)生通常會接觸到的實踐教學(xué)模式，具有直觀、生動、便捷和現(xiàn)實的屬性，對學(xué)生來說具有較大的吸引力。其次，社會實踐也是道德與法治課程的重要補(bǔ)充，學(xué)生在參加社團(tuán)活動、學(xué)習(xí)競賽、課外學(xué)習(xí)小組的過程中將會獲得豐富的心靈體驗和感受，在思想和精神上得到熏陶，使得社會主義核心價值觀更加深入人心。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雙群.社會主義核心價值觀融入思想政治理論課的教學(xué)方式研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（7）：50-53.

[2]陳宗章.社會主義核心價值觀融入思想政治理論課實踐教學(xué)的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2015（2）：93-96.