抓住機(jī)會，走進(jìn)她的心靈

胡小明

摘 要：班主任工作是辛苦的，又是快樂的，這種快樂往往來源于愛的教育，讓學(xué)生發(fā)生根本性的改變。常年擔(dān)任班主任后，總有一些難以忘懷的案例。通過一個初二女孩發(fā)生的一次車禍，教師進(jìn)行適時的愛的教育，讓孩子原本冷漠的個性得到了徹底改變，隨之而來的是個性的積極變化，從而有了綜合的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教育;師愛;冷漠

我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的力量來源于教師對學(xué)生的熱愛和學(xué)生對教師的情感。我擔(dān)任初中班主任工作已經(jīng)有十多年了，教育孩子的得與失何其多，回想起來，有些事仿佛就在昨天。

那年，我新接手初二一個班級，班上有個女生叫徐××，性格非常內(nèi)向，沉默寡言，幾乎不與同學(xué)和老師交流，似乎對什么都沒什么興趣似的，班集體活動，她也都不樂意參加，所以在班上她沒有一個朋友。學(xué)習(xí)上對自己也似乎沒什么要求，作業(yè)總是應(yīng)付了事，成績自然也一直不理想。已經(jīng)初二了，我對她的“個性”很不以為然，我曾多次找她談話，試圖改變她的這種狀況，但一次又一次地失敗了。

一次車禍，讓這一切發(fā)生了改變。

一天下午，就在快要打預(yù)備鈴的時候，班級有兩個女生急匆匆地跑到我面前說：“老師，徐××出車禍了！”“啊！她人怎么樣？嚴(yán)重嗎？現(xiàn)在在哪里？”我一陣驚訝。“她被一個電動車撞倒了，旁邊有圍觀的叔叔打了110，剛才110的車也來了，很多人都圍在那里呢！”兩個女生說。我二話沒說，趕緊讓她們帶我趕到了事故現(xiàn)場，只見表情看起來比較痛苦的徐××正被兩個民警扶上警車，我忙問：“怎么了，她沒事吧，我是她的班主任老師。”一個民警趕忙告訴我，他們正要把她送醫(yī)院，想告知家長卻怎么也打不通電話，我說：“現(xiàn)在就去醫(yī)院，我和你們一起去。”說著，我就上了車，在車上，傷痛中的徐××眼中含著淚水對我說：“老師，對不起，我給您添麻煩了！”我馬上說：“沒事沒事，這是老師應(yīng)該做的。”

在醫(yī)院檢查后，和她的父親也聯(lián)系上了，我們做了簡單的交流，他向我表達(dá)了感激，我向他表達(dá)了我和他以后都要多一份對孩子的關(guān)愛。住院期間，我去看望了她，也利用這個機(jī)會打開了她的心扉：她爸媽已經(jīng)離婚好幾年了，現(xiàn)在她和爸爸過，爸爸忙于自己的工作，平時很少和他交流學(xué)習(xí)和生活上的問題，對她也沒有什么學(xué)習(xí)上的要求，她每天回家連一個說話的人都沒有，學(xué)習(xí)上她對自己也沒有信心，只是希望初中早點結(jié)束，然后可以出去打工。我心中一顫，頓時對她有了新的理解和認(rèn)識。我不斷關(guān)心她，與她交流，談生活，談學(xué)習(xí)，談理想。

她的傷情不重，很快就回到了學(xué)校。讓我欣喜的是，她漸漸地像變了個人似的，她開始積極與同學(xué)交流，開始熱愛學(xué)習(xí)，也開始參加班集體的各項活動，臉上也常常掛著笑容。她的學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步，期末還被評為“進(jìn)步之星”。后來，初中畢業(yè)的時候，以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一所高中。

通過這件事，我深深地感受到：愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，了解他們最關(guān)心、最感興趣的是什么。教師對學(xué)生的愛是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。以朋友式的平等的愛真心關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，這樣才能感染學(xué)生，才能自然走到學(xué)生中間，幫他們分憂解難，分享他們的快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生不僅會把我們當(dāng)作知心朋友。沒有愛，就沒有教育;沒有愛，再好的教育方法也會變得蒼白無力。同時，學(xué)生高尚的思想道德的培養(yǎng)與良好的行為習(xí)慣的形成，是一個長期的、曲折的、復(fù)雜的過程，需要教師以飽滿的愛心持之以恒，常抓不懈，也要求班主任做大量的、耐心的、細(xì)致的工作讓學(xué)生在教育中領(lǐng)悟愛的真諦，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

一本教育學(xué)專著上的幾句話曾深深地打動過我：教育需要激情，需要全身心地投入與無私的奉獻(xiàn);教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義的情懷;教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。

一直以來，我都在按這個標(biāo)準(zhǔn)要求自己：做一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，做一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，做一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師，做一個勤于學(xué)習(xí)、富于創(chuàng)新精神的教師。

我深知，自己離這個理想的要求還相差甚遠(yuǎn)，但我一直在努力，在追求。

送別一個個黃昏，迎來一個個黎明。師愛是一個永恒的話題。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐蕓.個性的張揚(yáng)與超越：班級管理點滴談[J].新課程（上），2011（12）.

[2]李建青.班級管理點滴談[J].山西教育（管理），2001（13）：29.