數學史料融入小學數學課堂教學的研究探索

李長春

摘 要：教學策略的運用、學習策略的有效指導等研究成果為培訓在職數學教師、提升教學素養、改善課堂教學行為提供了可能。小學教學方式直接決定教學組織形式，直接影響教學的有效性。將數學史料和文化融入小學數學課堂教學過程中，有助于加速教師專業成長，提高小學數學教學質量和效果。

關鍵詞：數學史料;融入;小學數學;課堂教學;研究探索

一、數學史料融入小學數學教學的重要意義

當前我國大部分小學課堂教學過程中往往存在忽視數學文化教育的問題，將數學史料融入小學數學課堂教學中，對小學數學課堂教學具有重要意義。

（一）有助于培養學生的人格

歷史上眾多優秀的古代數學家都具備優秀的品質，往往具備鍥而不舍和百折不撓的精神，數學家為數學的發展和人類的進步做出了重要貢獻，他們提出的眾多經典的公式和數學概念都對人類社會發展有很重要的作用，也對后人的數學研究有重要作用。當前形勢下，進行數學研究往往會利用和分析到古代數學家的優秀研究成果，在數學教學中，教師如果能把數學史料知識有效地融入小學數學課堂教學中，讓學生學習和感悟歷史上數學家優秀的品質和嚴謹的數學研究態度，以及頑強拼搏的精神，從而更好地幫助學生樹立數學品格，激發學生學習興趣。

（二）有助于豐富學生的知識

數學史料具有豐富的知識內涵，同時也具備很強的教育意義，在小學數學課堂教學過程中，有效地融入數學史料可以幫助學生豐富數學知識和開闊數學視野，幫助學生掌握數學學習含義，增強學生對數學知識的感悟。

（三）豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣

在小學數學課堂教學中，融入數學史料，可以幫助教師進行更加豐富的課堂教學活動，有效活躍課堂教學氣氛，幫助學生提高對數學知識的學習興趣，從而有效提高數學學習質量。眾多數學史料中都包含有趣味性很強的故事，在進行小學數學教學過程中，結合數學史料，可以幫助學生開闊數學知識視野，同時可以增強學生對數學知識的感悟和理解能力。比如在進行數學知識教學中，可以適當地給學生講解十個手指的故事，同時可以向學生講述七巧板的來歷和故事，將歷史上發生的四色問題和哥德巴赫猜想理論等向學生講述，從而幫助學生增加對數學知識的學習興趣，更好提高教學質量。

二、數學史料融入小學數學教學的策略

針對小學數學課堂教學中融入數學史料，需要有針對性地結合數學教學知識內容來尋找和組織數學史料及數學文化知識，從而達到讓學生自然、順暢地接受數學史料知識的效果。所以在進行數學史料選擇上，教師應該做好研究和設計，對數學史料進行組織和創設，從而讓學生更好地感悟到數學史料知識，更好地感悟數學知識和提高數學知識學習水平。

（一）引用數學史上的名題

數學史料中往往含有眾多經典的數學知識題目，這些數學題目是對數學知識的一種體現和表達，進行數學知識教學，教師可以有針對性地查找和組織與數學課堂教學聯系較為緊密的數學歷史題目，并在課堂教學中有針對性地引入，讓學生提高自身的數學學習興趣和知識的掌握與理解。比如在統籌法的教學中，教師可以借助數學課程中的雞兔同籠的教材內容，引出著名數學家華羅庚用到的經典的沏茶問題，這種結合和融入方式，往往更加被學生重視，同時可以讓學生更加容易理解數學知識和數學規律，讓數學知識變得更加生動形象，也可以幫助學生更好理解教學。教師在引入數學史料知識中，可以自行進行補充，更好達到實現教學目標效果。

（二）引用數學史上的經典語句

數學歷史上眾多數學家都針對數學知識留下了經典的語句。其中不僅是對數學知識的解讀還包括數學家自身的思想感悟。教師在進行小學數學課堂教學中可以選擇與數學知識相關的史料知識，融入數學課堂教學中，不同的數學家對不同的數學知識有不同的感悟，所以讓學生感悟到不同的數學知識，可以有效增加學生的數學見解。比如在針對數學的圓的知識的教學中，圓的半徑：r，直徑：d

教師在傳授圓的基本知識后，可以引入數學史料，比如向大家表述，古代數學家就發現了圓的規律，比如春秋戰國時期的大思想家墨子在《墨子》中對圓進行了表述：“圓，一中同長也”。同時還可以向學生講述德國天文學家翰尼斯·開普勒運用無窮分割法，求出了許多圖形的面積。1615年，他將自己創造的這種求圓面積的新方法，發表在《葡萄酒桶的立體幾何》，通過這種方式可以讓學生更好地理解圓的知識，讓學生了解到數學知識的文化厚重感，有助于學生的知識理解。

總體來說，在小學數學課堂教學中融入數學史料和文化元素，有助于培養學生的人格，有助于豐富學生的知識和課堂教學內容，激發學生學習興趣，所以在小學數學教學過程中，要積極引用數學史上的名題和數學史上的經典語句，不斷提高小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]鄭毓信.數學教育：從理論到實踐[M].上海：上海教育出版社，2001：49.

[2]徐文彬.關于數學文化視域中數學教學的若干思考[J].課程·教材·教法，2012（11）：39-44.

注：本文系湛江市霞山區中小學教育科研“十三五”規劃重點課題《文化融入提升小學數學教學策略的研究》（課題批準號xs 2017z011）。