探索和思考當前形勢下高職聲樂教育的職業(yè)化

楊繼欣

摘 要：在高職教育的環(huán)境當中，對于人才培養(yǎng)的方向主要集中在對于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，而對于聲樂藝術(shù)等方面的教育投入相對較少，因此在高職的教育的整體環(huán)境當中，對于聲樂方面的教育應(yīng)該加大投入和重視，重視聲樂教育，將聲樂教育列為教育的重點和主要培養(yǎng)重點，使得聲樂教育能夠在高職的教育的教育當中得到良好的發(fā)展和進步，并且在不斷發(fā)展和進步的高職教育環(huán)境當中，使得生于教育能夠獲得較好的教育方法和教育環(huán)境，進一步幫助學生進行更好的學習，也為拓寬高職教育打下基礎(chǔ)，此外對于高職院校對于聲樂教育的職業(yè)化，應(yīng)該遵循教育的重點和教育的目標，根據(jù)教學的實際情況進行教學的改進和提高，把握聲樂教學的重點，依據(jù)學生的學習情況制定不同的學習目標和學習方式。

關(guān)鍵詞：高職教育;聲樂教育;職業(yè)化

一、高職教育中聲樂教育的重要性

高職聲樂教育的重要性主要體現(xiàn)在對于高職學生的聲樂教育和培訓(xùn)上，聲樂教育的重點在于使得高職學生能夠掌握一定程度上的聲樂知識和聲樂理論，在進一步的教育重點上，要使得聲樂教育能夠幫助高職學生更好的進行日常的學習和生活，在學習的基礎(chǔ)上提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能，從而實現(xiàn)自身的目標價值和高職院校為學生制定的發(fā)展目標。因此，在高職院校的生于教育當中，要及時的把握學生的學習水平和學習重點，根據(jù)學生日常的學習情況進行聲樂的教育。此外，在高職當中的聲樂教育當中，關(guān)于高職聲樂教育的職業(yè)化方面，要考慮實際的教學水平是否符合職業(yè)化的標準，根據(jù)教師的專業(yè)素質(zhì)水平進行職業(yè)化的聲樂教育改革，從基礎(chǔ)上對高職學生進行聲樂教學方面的補充和改進，使得高職學生在完善的教學環(huán)境下進行聲樂的學習，從而得以在最大程度上實現(xiàn)聲樂教育的職業(yè)化和專業(yè)化程度。所以，這對于高職院校對于聲樂教育的職業(yè)化來說至關(guān)重要。對于高職院校中學生的聲樂教育也至關(guān)重要。

二、當前高職院校聲樂教育的現(xiàn)狀

高職聲樂教育的發(fā)展主要取決于高職院校對于聲樂發(fā)展的投入，在這其中主要體現(xiàn)你在對師資方面的投入和教育資源方面的投入，師資方面的投入決定著高職院校聲樂教育的水平，因此對于師資方面的投入高職院校應(yīng)該足夠重視，并且在師資方面的投入能夠在最大程度上保障高職聲樂教育方面的發(fā)展和提高;而對于教育資源方面的投入則有利于保障高職聲樂教育的發(fā)展，也有助于提高高職聲樂教育的進一步職業(yè)化，所以，這兩方面在高職院校中應(yīng)該引起足夠的重視。

（一）聲樂教育方面的師資力量

高職院校的教學目標多以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為教育目標，因此，在高職的教育當中，教育的大致發(fā)展方向也是向著培養(yǎng)技能型人才為目標的，所以在師資方面的投入多以聘請專業(yè)化的專業(yè)技能型人才作為教師，而對于聲樂方面的教育，則缺少相應(yīng)的專業(yè)化教師作為教學的主要領(lǐng)導(dǎo)者，所以在現(xiàn)有的高職教學環(huán)境當中嫉妒缺乏專業(yè)的聲樂方面的教師，從教育的整體發(fā)展來看，這非常不利于教育的進步和提高。

（二）聲樂教育方面的教育資源

在高職院校的教育和發(fā)展過程當中，最主要的就是對教育資源的投入，教育資源的投入在很大程度上能夠提高教學的整體質(zhì)量和整體水平，因此在高職的教育過程中，尤其是高職當中的聲樂方面的教育，教育資源的缺少將導(dǎo)致聲樂教育的退步，不僅不利于高職院校學生聲樂方面的發(fā)展，對于聲樂的職業(yè)化教育更是起到了一定程度上的阻礙作用，所以對于高職院校來說，教育資源的缺失就意味著教育的落后，也將會導(dǎo)致整體教育的落后和教育質(zhì)量的下降。

三、實現(xiàn)高職聲樂教育職業(yè)化的有效方式

高職聲樂教育的重點在于將聲樂教育作為高職教育的重點學科進行教育，在高職院校中，多數(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)專業(yè)化的技能型人才為標準進行學生的培養(yǎng)，因此在很大程度上制約了學生藝術(shù)方面的發(fā)展，尤其是聲樂方面的發(fā)展，而對于聲樂的職業(yè)化方面更要加強重視，聲樂方面的發(fā)展和教育不僅有利于提高學生的學習成績和學習水平，在很大程度上能夠幫助學生更好的生活和學習，使得學生能夠在日常學習和工作中提高對于自身學習的興趣和熱情。此外對于高職院校中聲樂教育的職業(yè)化方面應(yīng)該加強投入，將高職院校中的聲樂教育作為教學的重點進行。

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平

在高職院校中，教師的專業(yè)素質(zhì)水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展程度，因此，在高職院校的聲樂教育當中，要進一步實現(xiàn)高職聲樂的職業(yè)化，就要加強對于高職教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從教師的角度出發(fā)，提高教師的準也素質(zhì)水平，從而進一步提高學生的專業(yè)學習水平，使得聲樂教育的職業(yè)化更好更快的發(fā)展和實現(xiàn)。此外，對于教師的專業(yè)素質(zhì)方面，要注重提高教師對于聲樂職業(yè)化教育的認識，從根本層面使得教師轉(zhuǎn)變對于聲樂教育職業(yè)化的認識和了解，從而進一步幫助實現(xiàn)高職聲樂教育的職業(yè)化發(fā)展。

（二）改善現(xiàn)有的教學環(huán)境

教學環(huán)境的好壞對于高職院校當中的學生的學習來說至關(guān)重要，因此，當前形勢下的高職院校的聲樂教育的職業(yè)化就需要良好且完善的教學環(huán)境作為生于教學的支持，主要的教學環(huán)境改善體現(xiàn)在，對日常的教學場所進行完善，將聲樂教育所需的教學工具和學習工具進行資源的投入，使得聲樂教育的職業(yè)化能夠更好更快的實現(xiàn)，并且能夠獲得最大程度上的保障，此外，對于教學環(huán)境的改善，應(yīng)該把握聲樂教學的實際情況進行改進和完善，依據(jù)學生的實際學習情況，進行有目的的投入和完善。

四、總結(jié)

總而言之，對于高職院校的聲樂教育的職業(yè)化來說，應(yīng)該注重教育資源和教育環(huán)境方面的改善，加大投入相應(yīng)的教學資源，完善現(xiàn)有的教學環(huán)境，使得高職院校在聲樂職業(yè)化的教育過程中能夠獲得比較可靠的保障，從而進一步推動高職院校聲樂教育的職業(yè)化發(fā)展。

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