淺析課程思政在工業設計教學的融合策略分析

陳思

摘 要：對于國家和社會而言，工業設計是一項非常重要的因素，必須不舍余力的搞好工業設計，才會給國家和社會帶來更加繁榮的經濟發展，帶來更為理想的工業現狀。工業設計的持續發展仰仗于教學，必須能夠以全新的教學面貌來做好工業設計教學，使課程思政更為深入的融入到工業設計教學之中，如此便可以帶來意想不到的效果。相信課程思政與工業設計教學的結合必定會帶來更具突破性的教學結果，促進工業設計走向更加美好的未來。

關鍵詞：課程;思政;工業設計;融合策略

課程思政在工業設計教學中有很大的融合空間，必須能夠正視這一問題，只有將課程思政深入的融合到工業設計教學當中，才會讓教學變得更加豐富精彩，使之形成更為深刻的教學模式。工業設計理念和精髓就會得到全然的釋放，工業設計專業學生就會以思政的思考方式來開展設計，為工業設計注入無限的思政觀念，在很大程度上改變工業設計教學的初衷，帶來更具魅力的工業設計教學結果。

一、理念概述

（一）課程思政

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

（二）工業設計

工業設計就是說對工業項目、建筑、產能、作用力、戰略思想等等進行深入的剖析，然后給出科學有效的設計，從而保障工業朝著更加理想的方向發展，帶來更好的工業設計效果。工業設計是工業發展道路上不可缺失的重要部分，需要對此給予高度的關注。

二、課程思政在工業設計教學的融合策略

（一）加強工業設計教學與課程思政的融合意識

加強工業設計教學與課程思政的融合意識，正所謂意識決定思想，思想產生行動，需要加強工業設計教學與課程思政的融合意識，要多對工業設計教學者進行宣傳和貫徹，通過這樣的方式來加深教學工作者的印象，讓其認識到課程思政與工業設計教學融合的重要性。不僅如此，還要開展大量的活動和會議，集中討論和思考工業設計教學與課程思政融合的價值與意義，使之成為工業設計教學工作者的教學原則，讓更多工業設計教學者明白自身教學中是與課程思政不容分割的。相信不斷加強工業設計教學與課程思政的融合意識，定會讓課程思政更加自如的應用到工業設計教學中，產生更為突出的融合效果。

（二）彼此結合，擴充和創新共同點

彼此結合，擴充和創新共同點，這是一個非常重要的方法策略，兩者的結合是需要做出細致的分析和研究的，首先要透徹的理解課程思政與工業設計教學的特點，找出兩者的相同點，然后對兩者進行結合，使兩者緊密的聯系在一起。其次要擴充和創新共同點，共同點不僅要查找，還要予以擴充和創新，這樣才會讓兩者的融合更加充分，產生更加強大的融合效果。如何擴充和創新，首先需要進行學習和研究，其次要組織工業設計教學者進行集中討論和交流，彼此交流經驗和做法，使工業設計教學與課程思政產生更為深化的融合，帶來巨大的融合反應。如此，便能夠加強彼此的結合，令共同點得到擴展。

（三）培養人才，強化融合

培養人才，強化融合，只有培養更多的人才才會讓工業設計教學與課程思政牢牢的融合在一起，使工業設計教學得到更多的人力支持。人才在任何時候都是硬性因素，必須要有更多的人才，工業設計教學會因為教學產生強大的作用力，帶給其無限的發展動力。培養人才，就要從實際出發，通過培訓的方式來培養人才，讓更多工業設計教師愛上學習，以學習的方式來加強工業設計理論知識，使課程思政理念得到不斷提升，促使課程思政更為徹底的融入到工業設計之中。培養人才，強化融合不是一件迫切的事情，需要精工細作，如此便可以達到更為理想的效果，培養出大量的人才，讓融合得到最大的強化，帶來意想不到的效果。

（四）不斷反思，解決融合問題

不斷反思，解決融合問題，在課程思政與工業設計教學融合策略分析之中，必須要對工業設計教學進行反思，思考融合教學中存在哪些問題，有哪些不足，需要采取怎樣的方法進行改變。不斷反思需要以一種不自滿的精神予以實行，用勇于改變的態度去面對融合問題。對課程思政進行深入的思索和學習，讓課程思政能夠充分融合到工業設計教學之中，工業設計只有融入課程思政才可以變得更加具有內涵，使之走向更加美好的未來。不斷反思是需要持之以恒的，也是需要不斷刷新認知和理念的，要學會利用更好的方法來解決融合問題，最終帶來良好的融合效應，對工業設計教學形成更大的推動力。

三、結論

課程思政應該充分融合到工業設計教學之中，如此才可以讓工業設計教學變得更加具有深度認知，使之有更具強度的教學結果。只有讓工業設計教學更好的應用課程思政，就會令工業設計教學走向更加美好的發展境地，培養出更多的思想性人才，從而創造出更具深度的工業設計作品。相信本文的研究和分析，定會帶給工業設計教學工作者一定的參考和借鑒，使工業設計教學走向更加美好的未來。

參考文獻：

[1]麥秀好.人、物、事三位一體的工業設計史探究式教學研究[J].裝飾，2018（08）.

[2]方敏.工業設計史課程翻轉課堂教學模式的實踐與反思[J].戲劇之家，2018（04）.