巧用繪本故事提高初中道德法治課教學效果的思考

鄭智華

摘 要 在眾人印象中，繪本是為小孩子準備的閱讀材料，若讓中學教師與學生再去閱讀這些書籍，顯然有悖該階段教學目標。實際上，繪本乃是與人類心靈聯系最為親密深入的一種書籍，繪本故事并非只適合小孩子，更適合成年人，初中生也含括在內。將繪本故事引入初中道德法治課程中，使其與學生進行心靈上的對話溝通，將有利于促進學生身心健康成長。為此，文章也將從繪本故事價值著手分析，進一步提出如何利用繪本故事，構建高效道德法治課堂。

關鍵詞 繪本故事 道德法治 教學策略

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.076

Abstract In the impression of people， the painted book is a reading material for children. If middle school teachers and students are allowed to read these books again， it is obviously contrary to the teaching goal of this stage. In fact， the painted book is one of the most intimate and in-depth books with the human mind. The painted story is not only suitable for children， but also for adults， including junior high school students. It will be helpful to promote the growth of students' physical and mental health by introducing this story into the moral rule of law course in junior high school and making it communicate with the students in spiritual dialogue. Therefore， the article will also analyze the value of the picture book story， and further put forward how to use the picture book story to construct an efficient moral rule of law classroom.?

Key words picture book story; moral rule of law; teaching strategy

繪本故事將有利于立體化初中道德法治教學內容，將學生帶入到具體情境之中，使學生深刻體悟人生哲理，感官享受及佳，更改變了以往教學的片面說教性與學生的被動接受知識狀況，借助繪本故事那生動的音樂之聲、動態式的畫面與簡潔明了的文字，能讓學生更好地暢游于知識海洋之中，領略道德法治課堂的魅力。

1 繪本故事的價值

首先，繪本詩意十足，蘊含簡單卻豐富的人生哲理，具有較高的文學價值。繪本作為一種融合了圖像與文字的雙重文本，不僅能夠讓人們享受到色彩鮮明、條線分明、構圖多樣的視覺效果，還能進一步體會到豐富多彩的文學語句詞匯所匯成的語言意境美。文字與圖像的有機結合，讓詩情與哲理的文學價值借助繪本故事充分展示出來，在繪本故事中，作者往往借助變幻的色彩線條來凸顯思想情感，再搭配一些富有詩意的文字，使整個作品既能表現出深刻的思想哲理，卻又不會給人以純粹說理的枯燥感，反而覺得美妙十足。所以，將繪本故事帶入到初中道德法治課堂中，能夠讓學生在聽故事中更好地體悟繪畫藝術，并于藝術鑒賞中掌握文本所要傳遞的情感主旨，獲得思想層次上的升華。

其次，繪本融合了成語與體驗，具有深厚的生命價值。走進繪本所營造的或夢幻或純真的世界中，對于學生來說，無疑就是在獲得身心上的享受，入目之處盡是淡淡的溫馨，人的靈魂深處也能獲得洗滌。特別是當學生帶著感情去細細閱讀之際，其內在真情實感更易激發，并流露出來，從而感受到何謂溫暖與開心。這種別樣的心靈的體驗，將會隨著學生年紀的增長，慢慢成為一種內在知識與素養的沉淀，更成為學生健康成長的一股不可小覷的生命之力。

最后，繪本具有較高的藝術價值。繪本的精髓所在便是藝術，呈現給大家并非純粹的各種藝術流派和風格技巧，更包含了作者自身的創新思維，對于生活的獨特感悟與理想追求。閱讀繪本，對于培養人的空間語言智能、邏輯思維能力等也大有裨益。還能為人創設一個自由的藝術鑒賞世界，讓人們能享受藝術的熏陶滋養，從而獲得全方位的發展，實現自我審美能力的提升。總之，繪本以其特有的生命文學與藝術性價值，給予人們心靈與感官上的極大享受，因此將繪本故事有效運用于初中道德法治課堂中，將有利于學生更好地投入到學習中，并獲得一些品性方面的培養。

2 巧用繪本故事提高初中道德法治課教學效果的策略

2.1 動靜相合，調動多種感官體驗

初中生學習主要是借助感官與大腦等多種器官相互協同來展開的一個過程，沒能讓多種感官一同參與的課堂顯得有些枯燥，教學成效也不高。而將繪本故事融入到課堂中，將能以動態優勢為學生提供一種趣味閱讀形式，學生多種感官一同參與其中，既能做到鑒賞繪本，還能一邊觀看思考并思索文章內容。此外，繪本資源內容也包含了諸多經典故事與傳統的名言事跡，足以感染人心，調動學生的內在情感共鳴。例如，教學“青春時光”內容時，教師就可以使用繪本《那年·那時》，利用多媒體來呈現出豐富多彩的校園時光，在配比動人心弦的青春樂曲，學生的心自然能被深深打動，在靜心聆聽的過程中，學生能充分感受感受到青春回憶對于每個人來說皆只有一次，并非每個人的青春皆如冬日雨雪那般迷霧繚繞，也并非都如盛夏之花那般燦爛炫目，但青春中自己所經歷的一切好的、壞的事情，在日后皆會成為自己寶貴的回憶。所以，學生們也應當充分珍惜初中的美好時光，別懼怕去展示自我才能，表達自我情感，敢于做自己，才是青春的最佳呈現狀態。在這本繪本中，學生能觀看得到那些美好的青春畫面，如：課間時有人在聽歌，有人在學習;課外實踐，同學們一同出行游玩等，看到這些畫面，再配上《青澀的時光》，“將背包塞滿了希望，將未來緊握在手掌……”讓學生充分體悟到青春本就充滿無限憧憬與可能，敢想敢做，才能不荒廢于青春時光。

2.2 情理交融，陶冶品質情操

繪本故事在初中道德法治課中的運用，最重要的就是促使教師教學理念的更新變化，使傳統的教與學發生著重大改變，讓學生在面臨多元復雜化的社會下，能夠篩選出有用的信息資源，并將其運用到自身的生活實際中，獲得一定程度的成長。如果學生靜下心來，去認真閱讀一些經典繪本的話，事實上就會發現本是干涸的心靈時常會因里面的一些小情節而深受感動，靈魂總有如水般輕易就被潤透，這都歸功于繪本故事的入情入理特質。例如，教學《復雜多變的關系》時，這一教學目標旨在讓學生更好地認清國際間競爭的實質規則，令學生們知道和平尊重、公平正義、合作共贏一直都是我國致力追求的一大國際目標。為了讓學生能充分感受到這一點，教師就可以將《晏子使楚》繪本故事引進課堂，想來很多學生對于該故事都不陌生，這一故事講述的是偉大外交官晏子為維護自己與國家尊嚴，巧妙回擊楚王三次侮辱的故事，這一故事所傳遞給大家的就是作為一名外交官所應當具備的強硬與柔化精神，既要能為了幫助自己國家獲得國際幫助，取得和平發展而舍棄個人小結，可當自己國家遭受外人打擊侮辱之際，又能勇敢地與之斗爭的不畏強暴精神。教師將一幕幕畫面呈現在學生們面前，并生動地為學生講授這則故事，學生也能跟隨著情境不自覺進入到思考時空中，在思考故事的同時，也不斷思索著自己對于國家和諧發展是否貢獻了什么。在這情理交融之中，學生的世界觀也逐步建立起來，更明白自己年紀雖小，或許不能為國家做出些什么貢獻，但唯有認真拼搏，樹立準確三觀，才不至于給自個國家蒙羞。

2.3 思考人生，體悟生命智慧

教學三維目標設計的最終目的是促進學生智慧成長，即幫助學生積累并開拓知識眼界，提高學生社會適應能力，讓學生能以科學生活態度、健康情感來面對未來的一切。繪本故事在初中道德法治課中的運用，能使原本生硬化的文字插圖教材變得靈活化，深入學生的精神世界，令學生深刻體悟何謂生命，人這一生究竟為何而存在。如：教學《走向未來》時，教師采用了《小棕熊的夢想》的繪本故事，小棕熊有很多的夢想，可是并沒有為此付出諸多努力，總是做一半，就立即被其他東西所吸引，反復多次，卻什么都沒做好，導致所謂的夢想終究是成了“夢”。借此反例，讓學生們更好地意識到，若想迎接一個美好未來，勢必要對人生有所規劃，并以超強的意志力去實踐每一項規劃，努力提高自己的生命質量，不要遇到一點小風浪就不敢向前，這樣才能讓自己的未來更加絢爛多彩，而不是像小棕熊那樣，浪費時光、一事無成。

3 結束語

繪本故事對于提高初中道德法治教學質量意義重大，作為教育工作者應當充分意識到繪本故事的重要性，及時革新教學理念，科學融入繪本故事，讓繪本盡最大限度發揮其作用，讓學生的人生價值觀、道德品行都能獲得有效培養，并于閱讀繪本過程中，充分掌握教材知識，開拓自身知識視野，獲得視覺美的享受，最終實現身心的健全發展，并提高教學質量。

參考文獻

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