小學數(shù)學高效課堂的打造策略

包赟

摘 要：小學數(shù)學是一門技能型學科，不同于文化類學科，不能一貫地采取相同的課堂教學方法。目前，小學數(shù)學的課堂教學質量存在著一些普遍的問題。例如，教學方法不適用、教育觀念跟不上等，這些問題的存在對小學數(shù)學的課堂教學質量有一定的影響。不能高效地幫助學生提高數(shù)學學習能力、提高學生的數(shù)學成績。如果為學生打造出高效的課堂，就可以解決數(shù)學教學中出現(xiàn)的一系列問題，從而幫助學生提高其數(shù)學的學習能力以及數(shù)學成績。高效課堂是一種把學生的學習效率放在第一位的課堂模式，在完成教學目標的情況下，提高完成教學目標的效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效；課堂；策略

課堂學習方式是一種主流的學習模式，即使目前網絡發(fā)展迅速的今天，網課模式不斷地崛起，也不能對課堂教育產生過多的影響，所以課堂教學的根本性是毋庸置疑的。就是因為課堂學習的根本性，所以更要提高課堂的學習效率，只有課堂學習效率提高了，才能真正提高學生的學習效率。

一、創(chuàng)造小學數(shù)學高效課堂之教師要精通教材

教材對于教師而言，不僅僅是傳授知識的工具，更多的是教師為自己提供一個教學課程詳細規(guī)劃的方案、為學生展示學習內容的基礎。教材的作用十分重要，但是教材的死板也是眾所周知的，所以若要提高課堂學習效率，需要教師對教材做到精通。根據(jù)新課程標準出版的教材，內容并不都適用所有學生的學習。教師應該具備能夠為學生提供適合的學習內容的能力。例如，教師可以做到以下幾點：

1.對學生的學習情況做一個及時的評估

課堂上課模式無非就是教師在講臺上為學生講述學習內容，營造一個學習氛圍的模式。但是教師在準備課程內容的時候，要對學生做一個基本的學習情況評估，并為學生進行針對性的課程準備。教師根據(jù)自己班級學生的實際情況做出相應的調整，才能夠真正有效地提高學生的學習效率。

2.教師要做到靈活使用課程教材

教材是一個詳細的教學大綱，為教師提供了極其詳細的教學內容。但是教師不能為了契合教材而忽略了課堂學習質量。數(shù)學本身就是一個抽象化學科，在準備教材的講解時，教師應該靈活應用教材，將教材進行實際化的應用處理，為學生提供更容易接受的素材，以便學生能夠更加高效地學習。

3.教師要對教材知識點進行串聯(lián)和總結

數(shù)學并不是一個個獨立的知識點，知識點間都會存在一定的聯(lián)系，如果僅靠學生自己去發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，那么課堂效果將會大打折扣。教師應該為學生提供一定的引導，每次學完一個章節(jié)，教師應該帶領學生做一個知識的串通，將知識點之間的聯(lián)系做一個總結。

二、創(chuàng)造小學數(shù)學高效課堂之培養(yǎng)學生的自主意識

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以教師為主的課堂逐漸轉變?yōu)橐詫W生為主。隨著教師與學生課堂地位逐漸趨于平等化，課堂的教學氛圍也變得更加民主，學生的自主學習能力隨之提高。要想做到培養(yǎng)學生的自主學習意識，實際應從以下幾點做起：

1.教師的講解不能過于具體化

教師需要為學生留有一定的思考空間，讓學生做到多思考，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的實際動手能力。一般的，學生在學習過程中不能直接發(fā)現(xiàn)問題，更不能做到解決問題，無非就是因為學生缺乏學習的主動性。這樣的結果就是，學生在上課時都能夠聽懂，但是實際考試或者自己獨立做練習時便手足無措。所以要讓課堂做到高效，需要教師引導學生主動學習，讓學生做到對知識的真正理解。

2.將學生放在學習的主體地位

教師在授課時，可以偶爾為學生提供一個自教自學的氛圍。教師可以為學生展示自己的備課方案，由學生自己根據(jù)備課方案做一個提前的自主學習，對該節(jié)課的知識點提前進行系統(tǒng)化的學習。教師隨機尋找一名同學為班級同學當半節(jié)課的小老師，為大家講解其對該節(jié)課的理解，最后由教師對該學生的授課情況做一個評價及總結。再為同學們詳細講解該節(jié)課，針對上一個同學的講解做查漏補缺講解。

三、創(chuàng)造小學數(shù)學高效課堂之創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

高效課堂的基礎就是為同學們創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，同學們在輕松愉快的學習氛圍之中，才能夠以一個更好的心態(tài)去學習。學生以一個積極的心態(tài)面對教師，教師也將會得到鼓勵，能夠更好地帶領學生學習。要想做到課堂高效，需要做到以下幾點：

1.教師與學生之間的關系是友好的

學生要做到能夠和教師進行很充分的語言及思想交流，才能夠將知識更充分地消化吸收。小學生主動與教師交流的可能性小，教師應該率先與學生進行溝通交流，能夠主動去為學生提供課堂學習上乃至生活情感上的溝通和幫助。

2.教師能夠合理應用多媒體技術

課堂知識的講解是乏味的，如果能配合上生動有趣的視頻等進行教育，將會提高學生的課堂興趣。為學生適當?shù)靥峁┮恍┟襟w教育，會調動學生主動學習的興趣，達到課堂教學效率的高效。

高效課堂的創(chuàng)造還在不斷持續(xù)發(fā)展，無論是哪種課堂教學方法都是為了學生能夠有一個更高的學習效率。然而創(chuàng)造高效學習課堂的基礎就是要注重學生的課堂感受，不能僅僅為了達到課堂高效的目的而讓學生的學習強度大幅度增加。創(chuàng)造高效課堂也將為學生提供一個提高其綜合素質的平臺。

參考文獻：

[1]白淑玲.合理運用學具，提高數(shù)學課堂教學效率[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2009（10）.

[2]康西成.如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].小學時代（教師），2010（10）.

編輯 謝尾合