微課在語文教學中的優勢及啟示探究

姜敏

摘 要：隨著時代的信息化，人們的生活也日益呈現數字化的特點，數字時代滲透于生活中的方方面面。而在教學領域，微課即是數字時代的表現之一。微課因其順應著時代的發展而成了語文教學中的熱潮，它在語文教學中的優勢日益明顯。微課趣味性強并且主題突出，在語文教學中若能做到合理利用，則能有效提高教學質量。

關鍵詞：微課；語文教學；優勢與啟示

誠然，微課之重要性不言而喻，并且其在課堂教學中的作用也已經得到廣大教師的重視，那么，作為信息時代的新型教學模式的微課在語文教學中有哪些優勢，又能給教師怎樣的啟示呢？以下，筆者將結合自身經驗與實際，對此問題進行探究。

一、微課的內涵及特點

1.微課的內涵

微課是指在教學過程中，教師根據新課程標準及教學實踐的要求，對某一知識點通過多媒體的音頻、視頻、圖片或PPT等方式進行講解，并幫助學生進行學習理解的一種教學模式。

2.微課的特點

首先，微課是針對教學內容中的某一個環節或知識點制作而成的，因而它具有針對性強的特點；其次，它以視頻為主要載體，以圖片、音頻等為輔助載體，在表現方式上具有多樣化特點，因而更容易激發學生的學習興趣與學習的積極性；最后，微課因其短小而便于儲存便于攜帶，可隨時觀看與學習，便利性強。微課內容以其碎片化的特征，可以對教學過程中的教材解讀、題型講解、考點歸納等內容進行展示，是課堂教學的有效補充。

二、微課在語文教學中的優勢與啟示

1.有利于突破教學重點

對于小學階段的學生而言，由于此階段的身心發展特征以及受到的局限，他們的注意力較為容易分散，當教師根據教學目標用傳統的教學模式對教學重點展開教學時，常常會因為學生注意力不集中或者別的突發情況而導致自身的教學也偏離重點，從而造成教學效率的降低。而微課主要是為了突出展現教學中的重點、難點、疑點等而進行的教學設計，雖然因此其展現的知識較為碎片化，學生接受的新知識也會較少，但新穎有趣的微課，以其視頻、音頻以及圖片等豐富多樣的展現模式激發了孩子們的學習興趣，從而提高孩子們對教學內容的關注度，對涉及的教學內容會有更為深刻的印象，自然而然地理解上也會更為容易。而微視頻也以其簡單明確的針對性和目的性，可有效攻克教學的重難點。因而，相對于傳統教學模式，其在教學內容和方式上都具有無可替代的優越性，并且集中的教學內容與較短的教學時間都適應于小學階段的教學。

2.有利于培養學生的自主學習習慣

教師在教學過程中居于主導地位，然而學習的主體卻是學生。教師在課堂中的主導作用首先體現于能否有效引導學生積極參與進教學中。而自學則是學生智力提高的有效途徑，在課堂教學中若能使學生養成自主學習的良好習慣，那么學生對知識的掌握度和理解度都能得到相應的提高。

在語文教學中，使學生養成預習新知識的自學習慣，則是提高其自學能力的有效途徑。根據微課中展現的內容，例如文章的作者、主人公的信息以及作者的寫作背景等資料，學生能初步獲知作者的寫作心態以及文章的基本信息，在此基礎上再根據教師提出的問題去閱讀課文，自行對課文進行分段并歸納段落大意，對文章進行整體的把握與理解，從而理解課文的中心思想。在此過程中，學生一步步主動參與到教學中，一步步學習并解決問題，其獲取與分析處理信息的能力也在逐步提高，則其學習的自主性與學習的能力自然也在逐步提高。

此外，鑒于微課的短小便攜，學生也可以根據自身情況，利用教學視頻自由而靈活地安排自己的學習時間，不受時空限制，這又體現了微課適合學生自主學習的優勢。學生在通過微課自主學習的過程中，還能根據自己的把握程度以及學習能力等情況自由掌控學習的進度和節奏，因此它具有普適性，每個學生都能通過它找到適合自己的節奏。

3.微課在語文教學中的啟示

微課的優勢，無非體現在其內容蘊含的豐富性以及因之形成的對學生的吸引力，還有對學生學習的便利性與靈活性。因而，教師在教學過程中一定要注意教學的趣味性，靈活教學，并根據教學內容合理把控課內與課外知識的量，如此方能有效提高教學質量。

三、小結

微課是一種對教師和學生而言全新的教學模式，它以其趣味性在語文教學中具有新鮮的活力，合理的利用對教學質量的提高無疑是大有裨益的。但另一方面，它對教師而言更是一個挑戰，對于微課應如何有效應用于語文教學中仍然是需要教師長期思考與探討的問題。因此，作為教師，應該不斷提高自己，努力提高自己制作微課的水平，使微課的作用得以充分發揮。

參考文獻：

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編輯 劉曉宇