教材外有萬紫千紅

郭凱紅

摘 要：語文校本課程的開發、設計與實施應用，需要建立在以學校基本情況為基礎的前提上，來滿足社會育人的標準與要求，以此構建良好的知識框架與結構，使學生得以綜合發展。然而目前很多小學語文校本課程的開發還存在知識本位和結構不完善的問題。對此，談一談如何完善語文校本課程，以期提高學生的綜合能力與素養，同時構建小學語文高效課堂。

關鍵詞：小學語文；校本課程；開發與實施

語文校本課程的開發需要從教學目標、教學內容等方面進行深入探究，從而滿足新時期教育改革的需求，同時校本課程的開發，還需要結合本校的實際情況，以及學生求知特征，進行設計與調整，而在實際當中，小學語文校本課程的開發仍然存在一定的弊端。因此，如何構建合理的小學語文校本課程，是小學階段教育教學需要重點考慮的問題之一，同時也是語文學科教學需要直接面對的難題。對此，本文從教材入手，探究校本課程的開發與實踐，以此促進語文教學活動的有序開展。

一、明確語文校本課程目標，強化語文知識體系

語文作為一門較為成熟的校本學科，其課程的開發，首先需要明確語文校本課程目標，根據傳統的應試教育以及現行素質教育課程的有效融合與實施情況，結合本校教育教學的基本情況，以及學生的學習需求，來進行語文課程的整體開發與設計，其中，我們需要通過結合原有的課程標準，進行語文校本課程知識體系的調整與完善，從而滿足現代化教育的要求與標準，同時促進學生綜合能力的有效提升與發展。

例如，我們在講述小學語文一年級下冊《春夏秋冬》這一課時，為了能夠強化語文知識體系，同時提高學生素養與學習能力，首先確定了校本課程學習目標，其主要分為三個方面。第一，需要通過本課學習讓學生對春夏秋冬四個季節的氣象特點進行了解，并引出四個季節的氣象詞語和詞串，讓學生進行識字、寫字與閱讀。第二，我們通過對一年四季春夏秋冬的講解，延伸出更加深入的知識，如24節氣課程，使學生更好地認知中國優秀的傳統文化，從而提升人文底蘊并培養民族精神。第三，我們還可以針對春夏秋冬四季的教學設計一些針對性較強的游戲與活動，例如登高峰（完成一個學習任務就闖過一關，登上另一高峰，完成所有學習任務）指從一個課程任務延伸出另一個課程任務等，以此，借助多元化教學方式，明確語文校本課程的目標，同時強化語文校本課程開發的知識體系與模式，從而有效促進校本課程的順利開發與實施。

二、拓展語文校本課程內容，完善語文知識結構

對于小學語文校本課程的開發與實施來說，課程內容的設計與拓展是其中的主要內容之一，其價值與作用能夠在校本課程開發中充分體現與發揮。而對于語文校本課程內容的開發與拓展來說，需要結合相關的課程教材拓展出更為深入的語文內容。同時，還需要結合學校的相關情況以及學生的學習需求對相關的傳統的教學內容進行延伸性組建，以此從根本上完善語文知識結構。

例如，我在講述小學語文一年級下冊《四個太陽》一課時，就主要針對學生各方面能力的提升進行了校本課程內容的設計與研究，其中主要分為三個方面。第一，我為學生布置閱讀任務，通過學生正確、流利、有感情地朗讀課文，從而提高學生的閱讀能力。第二，針對學生的識字能力進行內容的開發與拓展，如本文中出現了太陽、道、忙、嘗、甜、溫暖等生字，我會引導學生通過認識偏旁和筆畫進行識字，以此提高學生的識字能力。第三，引導學生理解課文內容大意和主旨，并且積累詞匯，能夠運用準確的詞語進行描述和總結，以此完善學生的語文知識結構。

三、加強語文校本課程實施，實現語文教學有效性

小學語文校本課程的開發與實施過程當中，課程實施作為主要的環節，需要在知識體系和結構構建完成之后進行整體的調整與劃分，并對相關知識點進行整合與規范，從而實現語文校本課程教學的有效性。另一方面通過語文校本課程的開發與實施，還能夠對學生進行文化的啟蒙和智慧的啟示，在豐富課程內容、加強課程實施的基礎上，緊密聯系學生生活實際，以此激發學生的學習興趣和參與積極性，從而促進語文校本課程的順利開發與實施。

例如，我在講述小學語文二年級上冊《有趣的動物》一課時，就運用了多元化教學方法，對課程內容及目標進行了有效實施與應用。如運用多媒體設備為學生展示動物，為學生創設良好的學習情景。同時通過引導學生對課文進行閱讀，提高了學生的閱讀理解能力與素養。此外，我還讓學生進行合作與探究，在小組中劃分小動物的角色來進行舞臺表演，從而提高學生的溝通與協作能力，同時拓展實踐與操作能力。以此通過校本課程的開發與實施，使學生強化了語文思維，同時提高了綜合能力素養。

綜上所述，目前語文校本課程的開發仍然存在很多的問題與不足之處。針對此方面，我們需要根據學校的具體情況，以及學生學習的根本需求，對小學語文校本課程進行有序開發與合理實施，以此摒棄知識本位和實施粗糙等弊病，從而有效完善小學語文校本課程知識結構和體系，使語文學科更加充滿文化氣味和生活氣味。對此，筆者主要從以上三個方面提出了針對性的建議和觀點，希望能夠促進小學語文校本課程的有效開發與實施。

參考文獻：

[1]汪樂.小學語文閱讀校本課程實踐的研究[D].揚州大學，2018.

[2]徐慧敏.基于核心素養的校本課程開發研究[D].內蒙古師范大學，2018.

編輯 劉曉宇