淺談如何利用信息技術優化小學數學教學

李紅娟

摘要：在小學數學的教學中，由于學生們的抽象思維發展不夠全面，并且對于問題的理解能力也相對較弱，所以數學正式小學階段教學中的難點之一。雖然教學的內容本身沒有太大的難度，但是仍然需要教師們足夠的努力，并且積極的調整教學的方法和教學策略來幫助學生打好基礎，為今后更有難度的學習提供堅實的保障。由于數學學科本身的嚴謹性，為學生們的發展指明了更加準確的方向。為此，每一位教師都應該積極的研究和尋找能夠改變當前教學現狀的教學方法，積極的幫助學生解決學習過程中的問題，讓課堂變得更加靈活生動，提高課堂效率與，提高學生們參與的熱情和學習的興趣。將信息技術與小學數學教學進行融合能夠更好的改變當前的教學現狀。

關鍵詞：小學數學;信息技術;優化策略;融合技術

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0160-01

隨著信息技術走入課堂，給教學過程帶來了極大的便利。將信息技術和小學數學的教學融為一體，能夠改變傳統的板書教學的枯燥乏味，并且讓信息能夠通過多元化的方式呈現給學生，真正的增強課堂上的趣味性和靈活性，讓學生能夠更加積極的投入到課堂學習的過程中，課堂上注意力變得更加集中，為今后的學習奠定良好的基礎。本文結合筆者多年的教學經驗，對于信息技術在小學數學課堂上發揮的重要作用進行的研究，希望每一位教師都能夠正確地運用信息技術，為數學課堂帶來更大的改變。

1.利用信息技術豐富課堂導入的環節

對于一節課堂的開始，課堂導入是一個非常關鍵的環節，好的課堂導入過程能夠讓學生的思維快速集中，并且能夠讓學生的注意力和參與積極性得到快速的提高。如果課堂導入的環節能夠抓住學生們的心，課堂教學也就成功了一半。如何才能達到這樣的效果呢？經過多年來的教學嘗試和探索，我發現，如果能夠在課堂導入環節，利用信息技術手段來優化課程，會讓課堂變得更加豐富多彩，也更容易吸引學生們的眼球。例如，數學教學中有很多知識都是比較有趣味性的，如果教師通過自己的語言表達和板書來將這種趣味性體現出來，效果一定會大打折扣。但是多媒體就有所不同，他能夠將聲音、圖像、動畫結合在一起，可以有效地讓學生們通過多種感官來進行學習，這樣更容易吸引學生們的注意力。而且小學生很容易被這種有趣的東西所吸引，這樣一來學生們的學習熱情和求知欲一定會大幅度的提高，更容易形成良好的課堂氛圍，為學生們高效學習打下堅實的基礎。

2.利用信息技術實踐教學和學習過程的真正融合

課堂上教師的教學和學生的學習應該是融為一體的，將信息技術融入到小學數學的教學之中，不僅僅是讓信息技術簡單地疊加在課堂上，而是應該發揮信息技術的真正作用來吸引學生的眼球，為教學服務提供更大的幫助。事實上，利用多媒體來給學生們進行清晰的演示，能夠讓教師的操作變得更加靈活，能夠給學生提供更加精彩的展示，不僅能夠提高學習的效率，同時對于學生們信息技術的掌握情況也有所幫助。比如說，在日常講解平面幾何和立體幾何的時候，沒有多媒體教室，就只能夠找到實際物體來給學生們進行演示，很容易讓學生們的理解和學習出現問題。但是如果通過多媒體來展示，就能夠輕松地解決掉這個問題，因為多媒體可以實現教師和學生之間的高效互動，讓學習過程變得更加清晰，讓學生們的感覺也變得更加直接。從而促進高效教學目標的實現。

3.利用信息技術優化課堂練習過程

傳統教學中的課堂練習就是教師給學生們找到幾道比較有代表性的習題，讓學生練習著解答。這種練習方法枯燥乏味，學生也無法在練習的過程中找到興趣。如果能夠巧妙地利用信息技術，就能夠讓學生更好的掌握相關的知識點。比如說，信息技術可以讓學生們感覺更加直觀，那么教師完全可以利用信息技術來給學生們設計一個游戲，然后讓學生通過與信息技術的互動來，把這種枯燥乏味的計算過程融入到故事的情節當中，就能夠讓學生們在更加輕松愉快的氛圍內完成計算的過程，從而增強自己的學習能力，調動自身的學習熱情。與此同時，如果教師能夠把這樣的故事設計成與學生的日常生活緊密相連的內容，就更能夠提高學生們在日常生活中應用數學解決問題的能力，讓學生真正意識到，數學是來源于生活的，把生活化的數學教給學生，從而幫助學生的綜合能力得到提升。

4.利用信息技術提高學生們課余生活的學習參與性

由于當前信息技術的廣泛普及，有很多孩子都已經早早地接觸到了信息技術，并且能夠獨立的應用。教師可以在日常的教學過程中給學生們布置一些家庭作業，讓學生們查找一些數學的知識，或者是利用信息技術來解決一些數學的問題，這樣更能夠充分的發揮學生們的積極主動性和創造熱情。而且，對于學生們信息技術操作能力的提升，也是很有幫助的，教師可以把一些任務放在刻下布置給學生，既能夠節省課堂時間，又能夠讓課后學生們都能夠積極主動地投入到數學的學習過程中，更容易提高數學教學的效果。這也是培養學生們主動學習和終身學習的能力的一種體現，對于布置給學生的家庭作業，教師應該及時地完成檢查的任務，這樣才能夠讓學生們的學習效率得到大幅度的提升，教師也能夠及時的發現學生在學習過程中存在的問題，并且及時地找到解決措施。這樣一來，教師就可以靈活的運用和信息技術更好的提高課堂的效率，并且合理的掌握課堂時間，讓學生們在有限的時間之內學到更多的知識，在無限的課余時間之內也能夠完成，對于知識的主動吸取過程，一舉兩得。

參考文獻：

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