新媒體環(huán)境下中專英語教學改革探索

孟萌

摘要：現(xiàn)代社會中英語的應用越來越多，作為我國專業(yè)技術人才培養(yǎng)的重要基地—中專院校英語教學水平的提高對學生日后的學習工作有著重要的影響。本文先闡述新媒體在中專英語教學中的應用，接著分析新媒體在中專英語教學中的應用應該注意的事項，以此更好的提升英語教學效果。

關鍵詞：新媒體;中專英語;改革

現(xiàn)代經濟發(fā)展的今天，英語的重要性已經被越來越多的人所認識。作為中專院校基礎課程，英語教學一直以來都是教學的難點。其一方面是由于中專院校學生多數(shù)英語底子較薄、學習吃力，另一方面是由于傳統(tǒng)教學方式不能很好地提高學生學習興趣。種種原因導致了中專英語教學的現(xiàn)狀，雖然學生認識到英語的重要性，但英語學習困難、成績不高。利用現(xiàn)代多媒體教學方式提高學生學習興趣、促進學生英語學習是解決這一問題的最佳方式，是現(xiàn)代中專英語教學水平提高的關鍵。

1新媒體在中專英語教學中的應用

1.1中專英語多媒體教學中學生語感培養(yǎng)

傳統(tǒng)中專英語教學是以黑板、教材、錄音機的方式進行，很難調動學生英語學習的興趣。同時錄音機跟讀、重復等很不方便，常會使學生在跟讀一遍后等上一段時間再跟讀第二遍，兩遍中間的時間間隔常會造成學生跟讀語感降低。現(xiàn)代英語教學研究表明，作為一門語言課程，英語的學習應以培養(yǎng)語感為基礎，模仿嬰幼兒語言學習的方式，以語感、聽、說為基礎開展教學，而不是我們傳統(tǒng)英語教學中注重語法、詞匯的教學。多媒體的應用，大大彌補了傳統(tǒng)英語教學的不足。運用現(xiàn)代多媒體教學技術能夠快速地進行教學領讀重復，同時還能夠采用電影、動畫片段場景模擬的方式提高學生對相同詞匯、不同場景下、不同語調所表達含義的理解，大大提高了中專英語的教學質量。多媒體英語教學的應用改變了傳統(tǒng)語言的教學方式，避免了沒有對話場景與語言環(huán)境，單純由教師說的情況出現(xiàn)，避免了學生僅能依靠想象來理解相同詞匯不同場景下不同語調的不同意思。運用多媒體教學技術，可以將場景再現(xiàn)，通過視聽感覺刺激學生大腦皮層，加深對語言的理解，提高學習效果。而多媒體教室中，每人一臺計算機的錄音功能與短片賞析功能，能夠在自由練習時間內，對自己所說進行重復收聽，并對比標準語言發(fā)音，由學生自己找出不足。短片賞析中，教師可以將相同詞匯語言由不同年齡、性別、職業(yè)的人在類似場景下所說的同一句話編輯成短片，便于學生對語言特點的理解。運用多媒體教學方式豐富教學內容，運用視聽雙重感覺提高學生語感，是現(xiàn)代多媒體在中專英語教學的最大優(yōu)勢，也是提高英語教學水平與質量的關鍵。

1.2中專英語多媒體教學中學生讀寫能力培養(yǎng)

許多英語教師認為多媒體教學方式僅能夠對學生的聽、說能力提高起到一定的作用，其實多媒體教學在很大程度上也能夠提高學生的讀寫能力。中專英語的教學目的決定了其教學內容單一，不能滿足學生專業(yè)技術需求，而教學內容千篇一律不能激發(fā)學生學習興趣。運用多媒體教學方式將學生感興趣的新聞、有關專業(yè)技術領域的最新資訊等編輯后，由學生進行朗讀，對于不認識的詞匯由教師進行標注，此種方式能夠有效地提高學生讀寫能力，同時也對學生專業(yè)課程學習、專業(yè)資訊了解起到輔助作用，為培養(yǎng)以實際應用為目的的專業(yè)技術人才奠定了基礎。

1.3中專英語多媒體課件制作分析

多媒體課件的制作是關系到英語教學水平與教學質量的關鍵，是多媒體技術在中專英語教學應用和開展的關鍵。中專英語教師必須根據(jù)教學大綱要求，針對教學重點以及教學內容對教學媒體的需求科學地設計與制作多媒體課件。在進行多媒體課件制作時要從學生學習的角度出發(fā)，力求清晰反映所要教學的內容，同時注重運用影視片斷引用的方式，模擬對話場景，使學生對語言詞匯的運用、句子的意義等方面有更深刻的理解。在進行單純性文字多媒體課件制作時還要注意運用視覺沖擊方式突出教學內容重點，同時注重課件內容的豐富性，以此提高學生的學習興趣。對不同專業(yè)的學生還可以加入專業(yè)課程所需內容進行教學，例如，對幼兒教師專業(yè)學生模擬幼兒園教學場景的運用，為其日后能勝任幼兒園教學工作打好基礎。在達到增加學生教學內容、提高學生學習興趣的同時為專業(yè)課程學習奠定基礎。

2多媒體教學方式在中專英語教學中應用的注意事項

雖然多媒體教學方式在中專英語教學中具有諸多優(yōu)勢，但是在實際應用中還有一些事項需注意。在實際應用中教師要特別注意教學課件制作必須符合教學內容，根據(jù)教學大綱要求以及不同專業(yè)學生對英語的需求，科學地設計教學內容，在保障完成教學大綱目的的前提下，融入專業(yè)知識或學生聽說讀寫能力強化內容，提高教學質量。另外，在實際應用中要避免將英語課變成多媒體課件演示課。科學地運用現(xiàn)代多媒體教學方式能夠提高英語教學質量、提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。但是片面追求教學過程的現(xiàn)代化、過多地使用多媒體，使教師教學過程中多數(shù)時間在充當放映工作，造成教學過程為自學，就會產生過猶不及的后果，影響教學質量。許多教師在使用多媒體過程中，發(fā)現(xiàn)多媒體技術對教學水平與教學質量有提高作用，因此在教學中無論需要與否都采用多媒體進行教學，忽視傳統(tǒng)教學手段與方式。

3結語

通過上面的論述可以看出，多媒體教學方式對中專英語教學水平與教學質量提高有著重要的促進作用。但是在實際應用中還應以教學內容與實際情況為前提，科學地運用多媒體教學技術，以提高學生聽說讀寫能力與教學質量為前提，綜合現(xiàn)代教學方式與傳統(tǒng)教學方式優(yōu)勢，提高教學水平。多媒體技術的應用對中專英語教學的計算機水平與課件制作也提出了更高的要求，這就需要中專英語教師在注重專業(yè)知識再學習的同時，加強課件制作理論與軟件的學習，通過制作精美的多媒體課件調動學生學習興趣，提高教學質量，為我國專業(yè)技術人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

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