微探球類活動與民間體育游戲在兒童教學的有效整合

肖燕霞

民間體育游戲就是競技民俗中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動，具有濃厚的趣味性、娛樂性、隨機性、簡便性和易學、易會的特點。在幼兒園活動中，我們嘗試探索球類活動與民間體育游戲互相滲透、有效整合的新路子。發現整合不但能促進幼兒身體的健康成長、機能的增強，還能啟迪幼兒的思維，培養幼兒的觀察、記憶和想象能力，實現教師與幼兒、課程的共同成長。

一、球類活動與民間體育游戲有效整合的原則

1.趣味性及啟智性原則。幼兒對自己感興趣喜歡玩的游戲活動會更愿意玩耍，玩得也更開心，在游戲活動中教師要通過靈活多樣的活動形式，引導幼兒自主學習、自主探索，滿足幼兒發展的需要。

2.全面性及多樣性原則。在游戲中老師要充分考慮幼兒的運動強度及運動量，如果運動強度不到位，那么必須酎情提高運動量，若時間緊張，可以提高運動負荷。如果運動強度過大，那么必須酎情降低。此外球類運動多種多樣，球的種類五花八門，比如：籃球和排球盡管體積不差分毫，然而重量卻存在很大差別，因此兩者的可操控性也要有所不同。

3.安全性及適用性原則。不同年齡對于活動器械、活動內容、活動形式的需求也是不同的，我們要根據幼兒年齡段選用適宜的球類融入到民間游戲中。

二、球類活動與民間體育游戲有效整合的途徑

1.合理搭配，巧改單一玩法，挖掘各自潛力。《老狼老狼幾點了》是大家耳熟能詳的民間體育游戲，傳統玩法：由教師扮演老狼，其他幼兒扮演小羊，小羊們跟在老狼的后面，邊走邊問：“老狼老狼幾點啦？”老狼邊走邊回答“1點了”“2點了”，多次反復問答后，老狼會說“天黑啦”，小羊就要馬上跑回指定的家，這樣的玩法過于單一，有些孩子玩了幾次后興趣就不那么濃了，于是在游戲中我加入了籃球，衍生出了不同的玩法。玩法一：孩子一邊拍球一邊聽老狼口令一邊回答，當聽到老狼說“天黑了”，孩子要馬上緊緊抱著籃球站在原地不能動，這時老狼可以用手敲打孩子抱在胸前的球，如球掉了就會被老狼吃掉。玩法二：通過口令改編創新游戲，孩子一邊拍球一邊聽老狼口令，如老狼最后的口令是“2點鐘”，抱著籃球的2只小羊就將球黏在一起，“3點鐘”，3只小羊就將球黏在一起，依次類推，沒有找到伙伴的小羊就要接受懲罰。這個游戲在保留傳統基本玩法與規則的基礎上，對游戲背景、情節、規則與玩法等多方面進行了創新，很受孩子們的歡迎。

2.巧妙滲透，嘗試多球滲透，展現整合優勢。我們將游戲《丟手絹》進行了創新，玩法一：融入籃球，幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，將1個籃球放在大圈中間，1個幼兒一手持手絹一手抱籃球，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱“丟、丟、丟手絹”，輕輕地放到小朋友的后面（拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后），大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要將拿起的手絹套在手上，并拿起籃球邊拍球邊快速追逐丟手絹的幼兒（丟手絹的幼兒被發現后也要邊拍球邊走），若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。玩法二：融入羊角球，玩法同上，只是動作不同，孩子要用雙腿用力夾羊角球向前躍起。玩法三：融入足球，動作換成踢球，這種玩法較難，適合大班的孩子玩。

3.家園配合，實現資源共享，拓展整合途徑。深入開展幼兒民間體育游戲，家長是關鍵，對于大部分家長來說，民間體育游戲陪伴他們走過了自已的童年生活，因而對民間體育游戲充滿親切的回憶。我們發放調查問卷、召開家長座談會讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，特別是爺爺奶奶輩，他們不但熱衷收集游戲，將所有熟知的游戲帶到幼兒園來，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，《丟手絹》《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲，展現在大家面前。據此我們開展親子運動會，將民間體育游戲與球融合進行創新，所有的家長都樂于積極參與游戲，爺孫情、父子情表現得淋漓盡致，游戲在促進和改善親子關系，增進親子感情的同時也讓家園關系更融洽。曾有的家長說：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒興趣了，怎么就沒想起教孩子玩一玩咱們小時候的游戲呢，老師們也很歷害呀，將我們玩的游戲加上一個小球又是另外一種玩法，我們和孩子都很開心。”家長們一致贊成讓民間體育游戲與球走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創造一定氛圍和空間。

責任編輯 龍建剛