關于初中生玩手機問題的若干思考及相關對策

巫美先

近年來，隨著經濟水平的提升與科技的發展，越來越多的學生擁有了屬于自己的手機。不可否認，手機的使用給學生的日常生活及學習都帶來了一定便利，但同時也使得學生玩手機問題逐漸嚴重，嚴重影響學生的身心健康，對學校的正常教學秩序也造成了極大影響。如何正確、合理地處理學生玩手機的問題，已然成為教師、家長普遍思考的一大難題。

一、初中學生玩手機的危害

（一）頻繁使用手機，損害身心健康。科學實驗表明，頻繁而長時間地使用手機，會對人體帶來一定危害。主要表現為眼睛近視、記憶力下降、睡眠紊亂、心理煩操、頭痛、免疫功能失調等。

（二）亂交朋友，情感糾紛不斷。由于手機的使用，特別是QQ、微信的使用，增加了交往的私密性，成為很多男女學生交往過密的幫兇，為早戀提供了條件。而QQ群、微信群的使用又使學生之間容易發生是非和矛盾。此外，還容易與社會上的閑雜人員有聯系。

（三）考試作弊，敗壞考風學風。在學業成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長、老師，自欺欺人，嚴重危害教學秩序，敗壞考風學風。

（四）破壞校紀，影響教與學。在我國大部分中小學校都有規定禁止學生帶手機進入校園，但依舊有部分學生會偷偷把手機帶到學校，帶進課堂上來。學生在課堂上玩手機，嚴重破壞校紀，影響聽課效率，蔑視教師勞動，影響了教與學。

（五）親情疏遠，教育空缺。

二、學生玩手機問題的原因分析

經我多年的調查分析，學生在家里喜歡玩手機，主要原因大部分都是因為父母忙于工作，缺乏親人的陪伴，沒有玩伴，更沒有人正確地引導、帶領他們該如何有意義地度過自己的節假日。而祖父母等老人過于溺愛，管教不嚴，聽之任之等等，都導致初中學生沉迷于玩手機。

學生在課堂上玩手機，首先是自我控制能力差，更多的是因為課堂教學無法吸引他們的興趣。與枯燥、單調而抽象的課堂學習相比，他們更愿意通過玩手機來獲取樂趣。課堂教學難以長時間吸引學生興趣和注意力，也難以令學生感受到學習的樂趣與成就感，但玩手機卻能容易地獲得樂趣，成就感得到滿足。

三、解決學生玩手機問題的策略

（一）讓學生在家不玩手機的教育策略

為了讓學生放學后及節假日在家少玩或不玩手機，教師可以適當布置一些家庭作業，并且上學后嚴格檢查完成情況，讓學生有事可做。但更主要的是家長要做好管教孩子的職責。

1.盡量不要給上中小學的孩子買手機，特別是智能手機。如果因為某種必要原因已經給孩子買了智能手機，便要與孩子約法三章，規定使用手機的內容、時間、地點。比如，手機只能用來給父母、老師打電話，可以上網查找資料，不能用手機玩游戲，不能上微信、QQ，不能在手機網頁上查看含暴力、色情的視屏、圖片和文字等;晚上睡覺前要把手機交給父母保管;做作業時不要把手機帶在身邊;上學時不能把手機帶去學校。

2.孩子在家時，父母也盡量少玩或不玩手機，以身作則，做好榜樣。最重要的是要和孩子商量、規劃安排好節假日時間，要讓孩子安全地充實地度過節假日。只要讓孩子的生活里都有很多重要的愉快的有趣的事情可做，就不會想著去玩手機，或者根本就沒有時間去玩手機，便能杜絕孩子在家愛玩手機的毛病。

（二）讓學生在學校不玩手機的教育策略

1.在每一個學期開學伊始，學校和班主任就要宣布嚴厲禁止學生在校使用手機的紀律，并反復強調。如果一旦抓到學生違規使用手機，便要嚴肅處理，從重處罰，以起到震懾的作用。

2.召開一次主題班會，讓學生討論手機的利弊，自覺遠離手機危害。通過主題班會可以了解學生對手機的看法，全面而深刻地探討出手機的利弊，加強學生之間的監督，約束部分同學的行為。

3.有的學生在課堂上玩手機，主要是因為課堂教學無法吸引他們的興趣。我建議教師應充分了解學生所思所想，了解學生的興趣與喜好，將大量與學生興趣相關的內容融入到課堂教學中，提升教學內容的趣味性。另外，教學方法應多變、新穎、合理，把學生注意力集中在課堂教學上，就能減少學生玩手機問題。

4.靈活教育及處理。雖說通過制定校規班紀，優化課堂等方式，能夠有效減少學生在校玩手機的現象，但仍不能完全杜絕。在學生玩手機問題出現后，除了按校規班紀處罰外，最重要的是教師要及時對個別學生進行合理教育引導，準確、詳細了解學生玩手機的原因，徹底幫助學生改掉玩手機的壞習慣。

責任編輯 徐國堅